包郵數(shù)學教學的邏輯:基于數(shù)學本質(zhì)的分析

作者：張鶴

出版社：首都師范大學出版社出版時間：2024-03-01

開本： 16開 頁數(shù)： 192

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權(quán)信息
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目錄
作者簡介

數(shù)學教學的邏輯:基于數(shù)學本質(zhì)的分析版權(quán)信息

ISBN：9787565631801
條形碼：9787565631801 ; 978-7-5656-3180-1
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

數(shù)學教學的邏輯:基于數(shù)學本質(zhì)的分析內(nèi)容簡介

本書為“首都師范大學基礎(chǔ)教育研究叢書”之一種。全書以“邏輯”為主線，對中學數(shù)學中的知識邏輯、思維邏輯、教學邏輯等進行了梳理與分析，在廣泛教學實踐基礎(chǔ)上，對教師的備課、課堂教學、課后輔導的環(huán)節(jié)存在的問題及改進的方式，進行了深入的剖析。作者獨到而坦誠的觀點，對中學數(shù)學教學工作者當會有所啟發(fā)。

數(shù)學教學的邏輯:基于數(shù)學本質(zhì)的分析目錄

回歸本質(zhì)的數(shù)學教學 **章數(shù)學教學中知識邏輯的分析 1.中學數(shù)學的知識邏輯結(jié)構(gòu)分析 2.義務(wù)教育階段七～九年級部分章節(jié)的知識邏輯分析 3.普通高中階段部分章節(jié)的知識邏輯分析第二章數(shù)學教學中思維邏輯的分析 1.數(shù)學概念是確立思維邏輯的依據(jù) 2.以學科思想作為思維邏輯的主線 3.數(shù)學素養(yǎng)是確立思維邏輯的目標第三章教學邏輯分析 1.教學邏輯的味道與魅力 2.理解問題與解決問題的教學邏輯 3.研究方法的教學邏輯第四章讓課堂教學賦有邏輯 1.有效開展教研工作的實踐與思考 2.教學邏輯的專題研究 3.課例分析

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數(shù)學教學的邏輯:基于數(shù)學本質(zhì)的分析作者簡介

張鶴老師，是北京市數(shù)學特級教師；第八屆蘇步青數(shù)學教育獎（二等獎）獲得者；中國教育學會中學數(shù)學專業(yè)委員會理事。2014年他參加了人民教育出版社組織的《普通高中課程標準實驗教科書，數(shù)學2》的編寫工作；2012年他出版專著《分享數(shù)學智慧的人》；2015年被北京市人民政府評為北京市先進工作者。張鶴老師現(xiàn)為北京市海淀區(qū)教師進修學校數(shù)學教研員。

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