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知行合一 即知即行:新時期縣域高職教育支撐鄉村振興戰略實施路徑研究 版權信息
- ISBN：9787568945974
- 條形碼：9787568945974 ; 978-7-5689-4597-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
知行合一 即知即行:新時期縣域高職教育支撐鄉村振興戰略實施路徑研究 內容簡介
黨的二十大報告指出，“全面建設社會主義現代化強國，*艱巨*繁重的任務仍然在農村”。鞏固脫貧攻堅成果，扎實推進鄉村振興依然是農業農村工作的重中之重。但是，城鎮化卻給農村帶來了人才流失、資源流失、勞動力流失的困境，加之農村產業自身存在與市場脫節、市場競爭力不強、技術附加值低、銷售渠道缺乏等問題，受限于觀念傳統、技能人才和管理人才不足，制約了鄉村振興的進程。 本書介紹了重慶工程職業技術學院近年來在職業教育助力鄉村振興工作中的創新與實踐，通過消化理解黃炎培、陶行知等教育先驅的鄉村建設思想，針對當前挑戰與機遇，圍繞服務庫區鄉村振興、探索新農建校模式、開展鄉村人才培訓、拓寬服務鄉村平臺四個任務，進行大膽嘗試，用職業教育為鄉村輸送新人才、發展新產業、搭建新平臺、樹立新鄉風，為職業教育服務鄉村振興提供了可操作的經驗。
知行合一 即知即行:新時期縣域高職教育支撐鄉村振興戰略實施路徑研究 目錄
**篇 知是行之始
——職業教育先驅鄉村建設思想研究
**章 黃炎培鄉村建設思想
**節 鄉村改進：黃炎培大職業教育主義的重要實踐
第二節 思想啟示：新時代職業教育服務鄉村振興的創新建
第二章 梁漱溟鄉村建設思想
節 梁漱溟的鄉村建設實踐與理論
第二節 職業教育服務鄉村振興的路徑建構
第三章 晏陽初鄉村建設思想
節 晏陽初平民教育實踐歷程業園易工光組
第二節 鄉村振興的戰略布局與鄉村人才振興的隱喻
第三節 晏陽初平民教育思想對鄉村人才振興的啟示
第四章 盧作孚鄉村建設思想
節 盧作孚“教育救國”思想與實踐
第二節 盧作孚的鄉村建設思想與實踐
第三節 盧作孚教育與鄉村建設的當代啟示
第五章 陶行知鄉村建設思想
節 陶行知的鄉村教育思想和實踐
第二節 陶行知鄉村教育對職業教育服務鄉村振興的啟示
第二篇 行是知之成
——重慶工程職業技術學院的創新實踐
第六章 “三維”價值認知，提升優質校建設境界
節 政策的“導引”
第二節 學術研究的“啟示”
第三節 經驗的“借鑒”
第七章 “五促”路徑建構，增強優質校建設實效
節 促進育人理念轉變：站位要“高”
第二節 促進特色專業建設：面向要“農”
第三節 促進培養模式創新：質量要“優”第四節促進師資隊伍建設：素質要“紅”
第五節 促進培訓資源建設：機制要“活”
第八章 重慶工程職業技術學院新農學校建設與駐村干部感言
節 重慶工程職業技術學院新農學校建設
第二節 重慶工程職業技術學院駐村書記感言
附錄 重慶工程職業技術學院鄉村振興學院2022-2024年發展規劃
展開全部
知行合一 即知即行:新時期縣域高職教育支撐鄉村振興戰略實施路徑研究 作者簡介
張海珍，碩士，重慶工程職業技術學院教授，第一作者發表核心期刊論文10篇，主持（主研）省部級以上科研項目8項，主編（參編）教材3部。
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