包郵融合教育助理教師手冊(第2版)

作者：[美]朱莉·考斯頓（Julie Caus

出版社：華夏出版社出版時間：2024-01-01

開本： 16開 頁數： 201

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

融合教育助理教師手冊(第2版) 版權信息

ISBN：9787522207094
條形碼：9787522207094 ; 978-7-5222-0709-4
裝幀：70g膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

融合教育助理教師手冊(第2版) 本書特色

助理教師/教學助理/影子老師/輔助教育工作者崗前必讀助理教師是融合教育團隊中的重要角色之一。優秀的助理教師應該成為融合課堂中的“潤滑劑”，消無聲息地消除障礙給學生造成的“卡頓”，保證課堂教學正常“運轉”。《融合教育助理教師手冊》就是一本幫助讀者成長為優秀的助理教師的精彩讀物！ “無論您是一名尋求如何支持學生、與團隊成員合作和溝通的助理教師，還是一名尋求如何督導和支持團隊中的助理教師的教師，抑或是一名需要了解如何創辦和管理融合學校的管理者，這本書都將為您帶來答案、啟發和許多驚喜時刻。”——葆拉·克拉思(Paula Kluth, Ph.D.)《“你會愛上這個孩子的！”》( “You're Going to Love This Kid!”)的作者 “助理教師是融合教育中的無名英雄……這本書提供了豐富的實用技巧和工具，對助理教師和負責監督他們的教師來說，能產生立竿見影的效果。”——謝里爾·M. 喬根森(Cheryl M. Jorgensen, Ph.D.)融合教育顧問 “本書憑借平實易懂的風格、對融合環境的關注，以及切實可行的實踐策略成為團隊協作的首選資源”——米夏埃爾·F. 詹格雷科(Michael F. Giangreco, Ph.D.)佛蒙特大學殘障與社區融合中心

融合教育助理教師手冊(第2版) 內容簡介

一個優秀的助理教師需要知道什么？在教學實踐和班級管理中需要做什么？您可以從《融合教育助理教師手冊：第2版》中找到答案。融合教育專家朱莉·考斯頓(Julie Causton)和凱特·麥克勞德(Kate MacLeod)為您帶來了一份極其實用的指南，讓您作為融合教育團隊不可或缺的一部分，在助理教師工作崗位發光發熱。您將從書中了解融合教育與特殊教育的基本概念、助理教師的角色定位和工作職責、為學生提供支持的實踐策略、與團隊成員合作的方法、撤出支持的相關技巧，以及自我支持的有效方式等。通過落實書中提供的小測、、反思、活動和待辦事項，您還可以鞏固所學知識、實踐策略技巧。《融合教育助理教師手冊：第2版》可以全方位地幫助您從新手助理教師成長為成熟的融合教育團隊成員。第2版新增內容：·關于尊重和支持學生獨立自主的新篇章。 ·更多有關與人合作、教育假設素養、提供社交和學業支持等關鍵議題的內容。 ·*新的研究成果和實踐經驗，更多的數字化工具和資源，更豐富的案例、小測、反思和活動。 ·線上資源，包括空白的圖表工具、可打印的活動和反思日記，以及可查詢的術語定義。

融合教育助理教師手冊(第2版) 目錄

序言前言 **章助理教師第二章融合教育第三章特殊教育第四章與人合作第五章換一個角度看待學生第六章提供學業支持第七章提供社交支持第八章提供行為支持第九章尊重和支持學生獨立自主第十章支持自己作者簡介

展開全部

融合教育助理教師手冊(第2版) 作者簡介

朱莉·考斯頓博士(Julie Causton, Ph.D.)，融合教育咨詢服務組織(Inclusive Schooling) 的創始人和首席執行官。她曾是美國雪城大學教育領導學系融合教育和特殊教育專業的教授，過去二十年間，她一直致力于研究融合教育，并積極付諸實踐，尤其關注如何為那些有問題行為的學生提供支持。曾經作為特殊教育老師的職業經歷讓考斯頓博士體會到，歸屬感可以幫助學生取得很大的進步。她與全國各地的學校管理者、教師、助理教師及學生家長合作，幫助他們打造融合教育環境。考斯頓博士著有 7 本關于融合教育的書籍，還在 30 多家教育研究和實踐期刊上發表過論文。凱特·麥克勞德博士(Kate MacLeod, Ph.D.)，美國緬因大學法明頓分校(University of Maine at Farmington)特殊教育專業的助理教授，融合教育咨詢服務組織的創始人和顧問。她對融合教育和社會正義非常有熱情，正是這份熱情，讓她對教學、研究、寫作和咨詢工作都非常投入。她曾經在紐約市一所高中擔任特殊教育教師，現在致力于與全國各地的學校管理者、教育工作者及學生家長合作，為所有學生提供更好的融合教育服務。麥克勞德博士的研究和著作主要聚焦如何理解融合學校文化和融合教育改革，以及如何為有不同需求的學生提供更好的教育支持。她著有 2 本關于融合教育的書籍，還在不同的教育研究和實踐期刊上發表過多篇文章。

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