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德國應用科學大學定位的重構及其影響 版權信息
- ISBN：9787308251549
- 條形碼：9787308251549 ; 978-7-308-25154-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
德國應用科學大學定位的重構及其影響 內容簡介
本書在大量一手材料的基礎之上，采用歷史研究和調查訪談相結合的研究方法，以高等教育大眾化、高等教育功能分化以及技術發展邏輯為理論視角，圍繞德國應用科學大學的定位經歷了哪些演變階段(定位歷程)、當下呈現出怎樣的態勢(定位張力)以及產生了什么樣的影響(重構影響)等問題進行討論。研究發現，在定位重構的影響下，借由在集體更名、爭取博士學位授予權、開展應用型科研等方面的積極作為，應用科學大學在高等教育場域中充當“競爭者”角色，推動德國高等教育系統朝“溫和分化”方向發展，也在一定程度上因應并形塑知識生產的新模式。針對我國應用型高校的發展現狀和發展路徑，本書也提出相關的啟示和建議。
德國應用科學大學定位的重構及其影響 目錄
第1章 緒論
1．1 研究背景
1．1．1 國際高等教育發展的新態勢
1．1．2 我國地方應用型本科院校轉型的政策模板和實踐模式
1．2 研究問題的提出
1．3 研究的意義與價值
第2章 文獻述評
2．1 德國應用科學大學在中國：作為一種模式的提出
2．1．1 模式化傾向
2．1．2 多與職業教育研究相關聯
2．1．3 文獻圖譜
2．2 應用科學大學在德國：作為“成功典型”的新型高校
2．2．1 將應用科學大學置于德國高等教育體系下進行研究
2．2．2 將德國應用科學大學作為單獨的研究對象
2．3 政策文本中的應用科學大學
2．4 小結
第3章 研究設計
3．1 核心概念
3．1．1 德國應用科學大學
3．1．2 德國的高等教育機構體系
3．1．3 大學定位
3．1．4 重構
3．2 理論視角
3．2．1 高等教育大眾化理論
3．2．2 高等教育分化理論
3．2．3 知識社會學框架下的知識生產模式理論
3．2．4 技術發展與高等教育的關系
3．3 研究方法
3．3．1 歷史研究
3．3．2 田野調查與訪談
3．4 基本的研究框架
3，4．1 研究思路與步驟
3．4．2 研究框架
第4章 德國應用科學大學的溯源
4．1 “職業”作為理念的溯源
4．1．1 “職業”的文化脈絡
4．1．2 “職業”作為學術理念
4．1．3 從“職業”到“專業”
4．1．4 學徒制（Lehrling）：從“職業”到“學業”的教養方式
4．2 “應用”作為高等教育功能溯源
4．2．1 德國經典大學理念中的高等教育
4．2．2 工程教育正式化的溯源
4．2．3 工程師群體的興起和專業組織的出現
4．2．4 時間線索下的“應用功能”溯源
4．3 前身學校溯源
4．3．1 古老的“新型學校”
4．3．2 前世今生——奧格斯堡應用科學大學的溯源
4．3．3 前身學校的內核特征
4．4 應用科學大學誕生的社會文化背景
……
第5章 德國應用科學大學辦學定位的發展歷程
第6章 “定位張力”：德國應用科學大學職業化傳統與學術化傾向間的沖突
第7章 德國應用科學大學定位重構的影響
第8章 結論和啟示
參考文獻
附錄1 德國應用科學大學名錄（2022年度）
附錄2 德國高等教育基本數據（2021年度）
附錄3 調查問卷（紙質／網絡）
附錄4 訪談提綱
附錄5 相關譯詞、縮寫對照表
后記
展開全部
德國應用科學大學定位的重構及其影響 作者簡介
王兆義，浙江科技大學中德應用型大學研究院、德語國家研究中心專職研究員，教育學博士，副研究員。先后求學于南京大學、浙江大學、北京大學，并赴德國漢諾威大學、漢諾威應用科學大學等校訪學。主持、參與教yu部國別與區域研究課題、浙江省哲社科規劃重點課題、教育部人文社會科學青年課題、浙江省教育與教學改革項目、杭州市哲社科規劃課題等項目10余項，在《比較教育研究》《高等工程教育》《教育發展研究》等期刊發表文章20余篇。有志于中德比較高等教育、德國教育與技術文化方面的研究。
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