包郵高校學籍學歷管理育人:理論思考與實踐探索

作者：吳能武

出版社：上海教育出版社出版時間：暫無

開本： 16開 頁數： 192

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版權信息
內容簡介
目錄

高校學籍學歷管理育人:理論思考與實踐探索版權信息

ISBN：9787572026881
條形碼：9787572026881 ; 978-7-5720-2688-1
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

高校學籍學歷管理育人:理論思考與實踐探索內容簡介

本書結合國內高校學籍學歷管理的工作實踐，致力于對高校學籍學歷管理育人的相關問題進行理論剖析，并在此基礎上對既有的實踐經驗進行深入探索。作者選取各高校具有典型意義、育人效果顯著的工作案例和經驗總結報考，覆蓋了大學生從進校到出校培養全過程的學籍學歷管理典型場景，剖析實踐中存在的問題并提出行之有效的解決建議，為高校管理育人工作提供理論支撐以及實踐參考。

高校學籍學歷管理育人:理論思考與實踐探索目錄

上篇:高校學籍學歷管理育人理論思考與實踐探索/1 一、學籍學歷管理育人的溯源、內涵及其價值/3 (一)學籍學歷管理育人的理論溯源:“三育人”的理念/3 (二)學籍學歷管理育人的內涵剖析/5 (三能價值/6 二、學籍學歷管理育人的困境/9 (一)學籍學歷管理工作面臨的整體挑戰/9 (二)現行學籍學歷管理水平與育人目標的背離/12 三、經驗探索:理念、機制與規范/14 (一)理念塑造/14 (二)機制構建/19 (三)規范引導/26 四、結語/30 中篇:高校學籍學歷管理育人案例匯編/35 一、入學與注冊/37 主動關注新生報到狀態/39 新生入學前置學歷證件遺失的處理/41 入學資格核查發現學生有兩個身份證號/43 研究生入學信息的誤報/45 新生錄取、報到過程中姓名變更/47 二、成績考核與記載/49 嚴肅處理體育課代考行為/51 多渠道加強學業預警生的教育管理/53 錯過緩考申請誰之過?/55 增開課程幫助轉專業學生完成學分/57 靈活處理退伍學生體育課免修問題/59 保障學生學業成績核查權利/61 三、轉專業及轉學/63 以興趣為導向的轉度探索/65 彈處理轉專業學生課程免修申請/67 正確引導學生轉專業和生涯規劃/69 強化引導轉專業學生的專業學/71 謹慎判斷轉學理由的合理/73 正確理解高考成績不可比情形對轉學的限制/75和的如何判斷入學是否滿一學期/77 四、休學、復學與退學/79 堅持退學程序的公平公正/81 情法兼容處理學業預警的退學問題/83 研究生退學處理中的導師職責/86 大力支持在校生創業,嚴格創業休學認定/88 多方協同解決原專業停招狀況下退役士兵的復學難題/91 五、畢業、結業與學位管理/93 畢業或延期的佳選擇建議/95 認真對待學歷信息變更申請/97 學歷證明書和學位證明書與證件原件有同等效力/99 學生超期申請換發畢業的救濟途徑/101 違背學術誠信一律撤銷學位/103 六、處理、處分與申訴/105 考場違紀處分及申訴的公平正義/107 留校察看處分及解除的原則和靈活/109 違法行為導致開除學籍處分是否處罰過重/111 違紀處分對學業的不良影響/113 畢業論文抄襲行為的認定及處理/115 新生入學前的治安事件是否影響入學資格復查/117 結業生補考作弊如何處理?/119 畢業生違紀記過處分及解除的跟蹤幫扶/121 七、學生資助管理/123 認真對待超標準學解決非全日制學生的貸款難題/127 學籍異動后津貼的合理發放/129 預科生申請社會類助學金的資格審定問題/131 轉專業學生獎學金評選的程序正義/ 133 八、特殊群體學生管理/ 135 主動關注預科生結業轉入本科專業/137 留學生違紀處分的合理合規處理/139 退伍學生復學后轉專業的關心幫扶/141 少數民族學生學業預警的關心幫扶/143 視覺障礙學生個化培養/145 九、信息變更/ 147 信息變更依據不同類型分別處理/149 妥善處理更改出生日期引發的問題/151 姓名身份證信息變更的甄別/154 新舊身份混用的合法合規處理/156 下篇:高校學籍學歷管理育人做法/159 復旦大學:實施研究生學籍清理,管理閉環,強化育人保障/161 復旦大學:以學展為中心，,“2+X”本科培養體系改革/164 同濟大學:嚴把新生入口關,審查復查保育人/167 華東師范大學:建立健全個化轉度，助力學生自由而發展/170 上海大學:強化學術寫作規范,培養德才兼備的新時代研究生/173 華東政法大學:懲教結合育人,深入學生法治教育/176 東華大學:創新校內二次選專業體系,滿足學生成才需要/179 上海理工大學:重構教學管理體系,提升管理有人成效/182 上海商學院;以“五個一”加強退役學生學籍管理與學業指導/185 上海東海職業技術學院:重塑育人模式,提升人才培養效能/188 后記/191 ;

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