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回歸教育本源 走向立德樹人 版權信息
- ISBN：9787576050165
- 條形碼：9787576050165 ; 978-7-5760-5016-5
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
回歸教育本源 走向立德樹人 本書特色
讓一線教育者得心應手立德樹人，有滋有味做教師
☆時代的變化對課堂、校園等提出新的要求，閱讀這本書，教師可以從中汲取不斷向上的力量，助力一線教師走向立德樹人。
☆聚焦學生、家長、教師關注的教育事件，幫助一線教育者靈活應對各種變化。
☆評論結合、以小見大，全方位展現中小學校園里發生的變革與創新。
編輯推薦篇章：
學科間聯合教研優化作業管理 26
小學生“論文答辯”須堅持兒童視角 38
用好大數據，推動教學積極變革 42
大中小學聯動，助力課后服務提質 59
回歸教育本源 走向立德樹人 內容簡介
本書系“《中國教育報》四十年文存精選”叢書之一，著眼于教育規律與教育常識，關注政策法規、科技躍遷、社會發展對于中小學教育教學的深刻影響，挖掘教師、學生、家長等群體非常關切的關鍵教育事件背后的新動向、新思想、新風尚，堅持有評有論、有破有立、以小見大、見微知著，從課堂新面貌、校園新變化、閱讀新篇章、教師新使命四個方面，全方位展現了近40年來發生在我國中小學校園里靜悄悄的變革與創新，助力一線教育者靈活應對新的機遇與挑戰，得心應手立德樹人，有滋有味做教師！
回歸教育本源 走向立德樹人 目錄
**輯 課堂新面貌
百本教案折射可敬的師者精神 3
期待更多大學和小學聯合育人的新實踐 6
自制教具點亮村小科學課堂 8
改善學習生態，呼喚學習方式深度變革 10
開辟“新賽道”，做好科學教育的加法 13
加快推進中小學法治教育一體化 15
線上教學應立足長遠，深度融入日常 18
用好第二課堂，提升學生科學素養 21
全面推進中小學思政課高質量發展 23
學科間聯合教研優化作業管理 26
創新科普課，圓青少年科學夢 28
雙線并行落實藝術課程綜合育人效果 30
上好綜合實踐活動課，呼喚課程領導力 32
統籌設計讓綜合實踐更好育人 35
小學生“論文答辯”須堅持兒童視角 38
以課程標準引領勞動教育高質量發展 40
用好大數據，推動教學積極變革 42
“天宮課堂”是科學教育的生動實踐 44
探索符合國情的中小學性教育課 47
教改重在改觀念 50 第二輯 校園新變化
徒步百里祭英烈是一堂深刻的思政課 57
大中小學聯動，助力課后服務提質 59
共同打好摘掉“小眼鏡”的攻堅戰 61
“電搖”亞文化引導需要教育設計 63
多措并舉筑牢青少年心理健康“防護墻” 65
別被“普通家庭不能報的專業”誤導 67
絕不能向瘋狂的網暴讓步 70
切莫讓網絡“爛梗”阻礙孩子健康成長 73
失衡的家校關系中沒有贏家 75
防網游沉迷要從未成年人心理需求破題 77
把掉進手機里的留守兒童“撈上來” 80
統一教師著裝要三思 83
ChatGPT火了，教育需要雙重應對 85
系統發掘校園周邊優質教育資源 87
不宜過度追求開學儀式感 89
帶孩子去KTV娛樂，違法了！ 91
學生寫校名，寫出亮麗景 93
對娛樂化“校園暴力”的視頻堅決說“不” 95
辱罵教師被處罰是一堂生動的普法課 97
減少“拍照打卡”，提升勞動教育實效 99
“心語信箱”是對留守兒童的溫暖守護 101
用好“家長群”，助力家校共育 103
多方努力引導青少年理性追星 105
愿更多的校園善舉被看見 107
校長回歸教學一線也是回歸教育常識 109
未成年人整容隱患多 111
用好紅色資源，滋養青少年愛國情懷 113
教育的儀式感不能依賴高消費 116
手寫信里蘊藏大寫的師愛 119
遏制校園欺凌要把工作做在日常 121
豈能任由校門口的抽獎游戲坑騙學生 123
以專業力量提升校園法治建設水平 125
叫停“污名化”，維護學校應有尊嚴 128
是善意的玩笑，還是惡意的欺凌 131
憑什么不讓孩子在校園喧嘩打鬧 134 第三輯 閱讀新篇章
遵循閱讀規律,成就青少年精彩未來 139
把校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂” 142
把青少年引向閱讀王國的深處 145
構建三個“好條件”，推動青少年閱讀 147
開展好讀書行動，培育時代新人 150
以讀書活動推動構建教育新生態 153
興趣為綱，激發學生閱讀潛能 155
讀書離不開正確的方法引導 157
推動學生閱讀不只是語文教師的事 159
孩子閱讀問題要從心理上求解 161
拓展閱讀深度,為終身發展蓄能 163
童書閱讀離不開真善美的價值引導 165
做好讀物管理，協同打造書香氛圍 167 第四輯 教師新使命
躬耕教壇，強國有我——獻給第39個教師節 173
培根鑄魂，復興征程擔使命 184
賡續百年初心，傳承師者精神—— 寫在第37個教師節之際 195
擔負起立德樹人的初心使命—— 熱烈慶祝第36個教師節 205
弘揚尊師風尚，奏響教育弦歌——寫在第35個教師節來臨之際 208
以德育德，筑夢中國——寫在第34個教師節來臨之際 216
筑夢中華——寫在第33個教師節來臨之際 224
致敬！鄉村教師——寫在第32個教師節之際 230
不負重托，擔當使命——熱烈祝賀第31個教師節 236
在中國夢的征程中實現人生夢想——寫在第30個教師節來臨之際 239
教師的幸福在哪里——寫在第29個教師節來臨之際 247
師魂不朽——寫在第28個教師節來臨之際 255
百本教案折射可敬的師者精神 3
期待更多大學和小學聯合育人的新實踐 6
自制教具點亮村小科學課堂 8
改善學習生態，呼喚學習方式深度變革 10
開辟“新賽道”，做好科學教育的加法 13
加快推進中小學法治教育一體化 15
線上教學應立足長遠，深度融入日常 18
用好第二課堂，提升學生科學素養 21
全面推進中小學思政課高質量發展 23
學科間聯合教研優化作業管理 26
創新科普課，圓青少年科學夢 28
雙線并行落實藝術課程綜合育人效果 30
上好綜合實踐活動課，呼喚課程領導力 32
統籌設計讓綜合實踐更好育人 35
小學生“論文答辯”須堅持兒童視角 38
以課程標準引領勞動教育高質量發展 40
用好大數據，推動教學積極變革 42
“天宮課堂”是科學教育的生動實踐 44
探索符合國情的中小學性教育課 47
教改重在改觀念 50 第二輯 校園新變化
徒步百里祭英烈是一堂深刻的思政課 57
大中小學聯動，助力課后服務提質 59
共同打好摘掉“小眼鏡”的攻堅戰 61
“電搖”亞文化引導需要教育設計 63
多措并舉筑牢青少年心理健康“防護墻” 65
別被“普通家庭不能報的專業”誤導 67
絕不能向瘋狂的網暴讓步 70
切莫讓網絡“爛梗”阻礙孩子健康成長 73
失衡的家校關系中沒有贏家 75
防網游沉迷要從未成年人心理需求破題 77
把掉進手機里的留守兒童“撈上來” 80
統一教師著裝要三思 83
ChatGPT火了，教育需要雙重應對 85
系統發掘校園周邊優質教育資源 87
不宜過度追求開學儀式感 89
帶孩子去KTV娛樂，違法了！ 91
學生寫校名，寫出亮麗景 93
對娛樂化“校園暴力”的視頻堅決說“不” 95
辱罵教師被處罰是一堂生動的普法課 97
減少“拍照打卡”，提升勞動教育實效 99
“心語信箱”是對留守兒童的溫暖守護 101
用好“家長群”，助力家校共育 103
多方努力引導青少年理性追星 105
愿更多的校園善舉被看見 107
校長回歸教學一線也是回歸教育常識 109
未成年人整容隱患多 111
用好紅色資源，滋養青少年愛國情懷 113
教育的儀式感不能依賴高消費 116
手寫信里蘊藏大寫的師愛 119
遏制校園欺凌要把工作做在日常 121
豈能任由校門口的抽獎游戲坑騙學生 123
以專業力量提升校園法治建設水平 125
叫停“污名化”，維護學校應有尊嚴 128
是善意的玩笑，還是惡意的欺凌 131
憑什么不讓孩子在校園喧嘩打鬧 134 第三輯 閱讀新篇章
遵循閱讀規律,成就青少年精彩未來 139
把校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂” 142
把青少年引向閱讀王國的深處 145
構建三個“好條件”，推動青少年閱讀 147
開展好讀書行動，培育時代新人 150
以讀書活動推動構建教育新生態 153
興趣為綱，激發學生閱讀潛能 155
讀書離不開正確的方法引導 157
推動學生閱讀不只是語文教師的事 159
孩子閱讀問題要從心理上求解 161
拓展閱讀深度,為終身發展蓄能 163
童書閱讀離不開真善美的價值引導 165
做好讀物管理，協同打造書香氛圍 167 第四輯 教師新使命
躬耕教壇，強國有我——獻給第39個教師節 173
培根鑄魂，復興征程擔使命 184
賡續百年初心，傳承師者精神—— 寫在第37個教師節之際 195
擔負起立德樹人的初心使命—— 熱烈慶祝第36個教師節 205
弘揚尊師風尚，奏響教育弦歌——寫在第35個教師節來臨之際 208
以德育德，筑夢中國——寫在第34個教師節來臨之際 216
筑夢中華——寫在第33個教師節來臨之際 224
致敬！鄉村教師——寫在第32個教師節之際 230
不負重托，擔當使命——熱烈祝賀第31個教師節 236
在中國夢的征程中實現人生夢想——寫在第30個教師節來臨之際 239
教師的幸福在哪里——寫在第29個教師節來臨之際 247
師魂不朽——寫在第28個教師節來臨之際 255
展開全部
回歸教育本源 走向立德樹人 作者簡介
主編
張樹偉，中國教育報編委、融媒體評論中心主任，編審。曾任中國教育報首席編輯，獲得中國新聞獎四次。
張貴勇，文學博士、專欄作者、中國教育報編輯。出版專著《養育的覺醒》《給孩子的童年書》《讀書成就名師》等。
副主編
楊三喜，中國教育報融媒體評論中心編輯，副編審，知名教育評論人，曾獲中國新聞獎。
劉鈺，中國教育報融媒體評論中心編輯、評論員、記者。曾獲全國行業好新聞大賽三等獎、北京新聞獎等。
張湘怡，中國教育報融媒體評論中心編輯，畢業于北京大學藝術學院。
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