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從實踐中來 到實踐中去 第六屆全國高等院校綜合設計基礎教學論壇集 版權信息
- ISBN：9787302663843
- 條形碼：9787302663843 ; 978-7-302-66384-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
從實踐中來 到實踐中去 第六屆全國高等院校綜合設計基礎教學論壇集 本書特色
本書集合了當下中國工業(yè)設計教學一線的典型案例，真實反映了各類院校在設計基礎課程教學課程組織、教學理念、教學方法上的探索和實踐成果。
從實踐中來 到實踐中去 第六屆全國高等院校綜合設計基礎教學論壇集 內(nèi)容簡介
本書以中國當代高等院校一線教學工作者為對象，組織和征集他們教學實踐的經(jīng)驗和方法，并整理成三個部分。 首先，是本次論壇演講者的主旨演講文稿；其次，是基于湖南科技大學和清華大學設計教學的典型案例；*后，是中國工業(yè)設計協(xié)會專家工作委員會篩選出的高質(zhì)量論文。在篩選思路上，注重這樣兩個方面：一是如何展開以設計思維為核心的新型綜合設計教學活動；二是真實展現(xiàn)全國各類高等院校在各自不同的教學背景下，在設計基礎教學上的組織方式和成果效能。
從實踐中來 到實踐中去 第六屆全國高等院校綜合設計基礎教學論壇集 目錄
單元一
單元二
論壇主旨發(fā)言
論壇主題發(fā)言
設計思維邏輯基礎探索柳冠中 2
從“無用之用”到“創(chuàng)新之用”——關于高等設計教育底層色彩的討論何曉佑6
學習幼兒的認知方式——將概念關聯(lián)感知體驗的學習才能獲得真知馬春東9
工業(yè)設計超學科教育范式的建構吳志軍13
設計形態(tài)學之生態(tài)觀邱 松 18
同濟大學設計創(chuàng)意學院的設計基礎教學張雪青 胡 飛19
工業(yè)設計教育過程中的反思王 焱21
基于日常物件感知的設計創(chuàng)意實踐磨 煉22
學習共同體視角下的設計教育 鄒 濤 24
創(chuàng)意設計人才跨學科培養(yǎng)探索與實踐姚 湘26
產(chǎn)教融合背景下設計類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng) 劉宗明27
跨學科工業(yè)設計人才培養(yǎng)的經(jīng)驗與啟示董玉妹29
即時創(chuàng)新——以敏捷型項目為主的產(chǎn)品設計類產(chǎn)業(yè)融合教學實踐模式 李 洋31
教材建設與同步更新實踐研究——以《產(chǎn)品設計方法與案例解析》為例李 程33
“專題設計”實踐課程的建設模式與實踐楊 元35
在地融合，設計雙創(chuàng)——地方院校的設計教育與實踐探索 柏小劍37
工科院系工業(yè)設計專業(yè)模型制作條件建設陳 雨39
應用型高校綜合設計基礎教學創(chuàng)新匯報袁婧婧41
工業(yè)設計學生能力增值導向的教學設計王漢友43
思維、方法、知識——藝術設計專業(yè)簡歷制作課程探索與實踐 邢萬里 45
“設計基礎”課程教學改革與實踐張 焱47
實踐設計思維探索姜 可49
新文科背景下的產(chǎn)品設計基礎課程重構 張 明51
設計基礎教學的發(fā)展和設計基礎知識體系的重構何頌飛 53
如何通過設計史論教學理解“設計文化” 王小茉55
觀念攝影在設計創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要價值研究劉豐果57
設計事理學理論指導下的設計教學實踐探索楊海波58
基于以賽促教、以賽促學創(chuàng)新實踐的藝術設計教育模式文 霞60
從手到心——基于材料理解的“動手訓練”產(chǎn)品設計教學探索趙 穎62
“學”以“致用”——依托敦煌文化數(shù)字遺產(chǎn)的產(chǎn)品設計教學與實踐景 楠65
上海交通大學設計基礎課程體系建設思考秦玉龍67
“雙一流”背景下“人體工程學”課程混合式教學模式探索鄧 昕69
上海科技大學智能設計學科體系建設策略與實踐楊繼棟72
設計交叉工程實踐課程的建設與探索龐 觀75
基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“建筑設計初步”社會實踐課程韋志鋼77
基于知覺體驗的設計教學王奇光79
裝置設計課程教學探索棗 林81
服務設計與社會創(chuàng)新工作室：課程體系與教學實施張 博83
機器行為——情感實驗教學高炳學84
交互設計課程模塊教學思考與實踐李洪海86
面向工程實踐能力培養(yǎng)的產(chǎn)品設計專業(yè)畢業(yè)設計改革與實踐徐 平88
中國設計史課程教學改革與實踐吳 寒91
不同學科背景下設計基礎教學實踐 : 以北京城市學院為例孫小凡93
“文化傳承 多元方法 創(chuàng)意實踐”教學模式構建下的“裝飾與圖案” 李楚婧95
產(chǎn)學研融合的課程群教學模式創(chuàng)新劉 洋97
面向互聯(lián)網(wǎng) 工業(yè)設計的線上線下混合教學模式研究符彥純99
創(chuàng)新激活城市更新——商業(yè)空間設計與品牌策劃魯 睿101
新工科背景下協(xié)同創(chuàng)新服務設計教學實踐胡 鴻103
基于民航經(jīng)濟艙座椅優(yōu)化設計的“人機工程學”課程實驗案例教學張慧忠105
依托設計實踐與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的設計素描課程教學探索蔣紅斌107 單元三
論壇主題論文
工科院系工業(yè)設計專業(yè)模型制作課程建設陳 雨等110
將PI 理論與產(chǎn)業(yè)實踐導入設計研究方法的教學路徑蔣紅斌等114
面向互聯(lián)網(wǎng) 工業(yè)設計的線上線下混合基礎教學模式的研究符彥純等121
高職校企合作共建專業(yè)課思政融入之我見——以室內(nèi)軟裝課程為例高 瑩125
侗族鼓樓營造技藝傳承與建筑設計教育深度融合的教學模式探索郭 寧130
“HTML5 應用開發(fā)”課程教學改革的實踐與研究江海燕等135
基于中國“適老文化”的住宅設計教學研究——以湖南科技大學建筑學專
業(yè)“工作室”的設計競賽為例
姜 力等139
“科技先行”的空調(diào)設計創(chuàng)新策略——交叉學科設計思維課程的教學與教研蔣紅斌等144
中國傳統(tǒng)美學精神與設計基礎課程融合的教學模式構建——以裝飾與圖案
課程為例
李楚婧
152
文創(chuàng)產(chǎn)品課程教學思考與總結(jié)——以北京理工大學珠海學院教學為例李 進157
“大設計”美育通識課教學模式改革研究——以環(huán)境設計專業(yè)為例梁 軒等161
現(xiàn)象學視域下的綜合造型設計基礎教學研究林永輝等165
室內(nèi)設計專業(yè)項目制實戰(zhàn)教學探索劉 萌等170
混合式教學模式在“設計可視化”系列課程中的應用研究劉雅婷等173
國際視野下產(chǎn)品基礎設計課程體系建設研究蔣紅斌等180
基于實踐思維的設計史教學模式研究劉伊航等186
基于“BLOOM PBL”教育理念的產(chǎn)品開發(fā)設計教學實踐龍圣杰191
“商業(yè)空間設計”課程創(chuàng)新魯 睿等197
基于OBE 理念的“建筑學導論”課程思政教學改革研究羅 明等201
基于日常物件感知的設計創(chuàng)意實踐磨 煉207
設計類通識課程交叉工程實踐教學的建設與探究龐 觀等213
課程思政視角下的“用戶研究”課程群建設模式與實踐探索王雅溪等220
基于“以賽促教，以賽促學”創(chuàng)新實踐的藝術設計教育模式——以**屆
“陽晨”杯烹飪器具創(chuàng)新設計大賽為例
文 霞224
社會創(chuàng)新人文視角下的產(chǎn)品設計系列課程教研與實踐蔣紅斌等228
設計創(chuàng)新視角下的中國設計史課程教學改革與實踐吳 寒等232
湖南皮影戲數(shù)字化數(shù)據(jù)庫架構設計與應用吳月亮等237
基于新工科背景以技能訓練應用模式為主的混合式教學課堂重構——以設計
基礎課程為例
謝 黎245
“組合風暴法”觸發(fā)產(chǎn)品設計創(chuàng)意思維課程創(chuàng)新蔣紅斌等248
突破高職設計教育中工作室運行的瓶頸續(xù) 駿254
應用型本科工業(yè)設計專業(yè)“全流程遞進式項目驅(qū)動”課程體系探索與實踐張錦華等258
面向工業(yè)設計的跨界協(xié)同式綜合造型基礎教學平臺建設趙 靜等265
板片、體塊與折疊——環(huán)境藝術專業(yè)基礎教學探討 都紅玉270
后記274
單元二
論壇主旨發(fā)言
論壇主題發(fā)言
設計思維邏輯基礎探索柳冠中 2
從“無用之用”到“創(chuàng)新之用”——關于高等設計教育底層色彩的討論何曉佑6
學習幼兒的認知方式——將概念關聯(lián)感知體驗的學習才能獲得真知馬春東9
工業(yè)設計超學科教育范式的建構吳志軍13
設計形態(tài)學之生態(tài)觀邱 松 18
同濟大學設計創(chuàng)意學院的設計基礎教學張雪青 胡 飛19
工業(yè)設計教育過程中的反思王 焱21
基于日常物件感知的設計創(chuàng)意實踐磨 煉22
學習共同體視角下的設計教育 鄒 濤 24
創(chuàng)意設計人才跨學科培養(yǎng)探索與實踐姚 湘26
產(chǎn)教融合背景下設計類專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng) 劉宗明27
跨學科工業(yè)設計人才培養(yǎng)的經(jīng)驗與啟示董玉妹29
即時創(chuàng)新——以敏捷型項目為主的產(chǎn)品設計類產(chǎn)業(yè)融合教學實踐模式 李 洋31
教材建設與同步更新實踐研究——以《產(chǎn)品設計方法與案例解析》為例李 程33
“專題設計”實踐課程的建設模式與實踐楊 元35
在地融合，設計雙創(chuàng)——地方院校的設計教育與實踐探索 柏小劍37
工科院系工業(yè)設計專業(yè)模型制作條件建設陳 雨39
應用型高校綜合設計基礎教學創(chuàng)新匯報袁婧婧41
工業(yè)設計學生能力增值導向的教學設計王漢友43
思維、方法、知識——藝術設計專業(yè)簡歷制作課程探索與實踐 邢萬里 45
“設計基礎”課程教學改革與實踐張 焱47
實踐設計思維探索姜 可49
新文科背景下的產(chǎn)品設計基礎課程重構 張 明51
設計基礎教學的發(fā)展和設計基礎知識體系的重構何頌飛 53
如何通過設計史論教學理解“設計文化” 王小茉55
觀念攝影在設計創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要價值研究劉豐果57
設計事理學理論指導下的設計教學實踐探索楊海波58
基于以賽促教、以賽促學創(chuàng)新實踐的藝術設計教育模式文 霞60
從手到心——基于材料理解的“動手訓練”產(chǎn)品設計教學探索趙 穎62
“學”以“致用”——依托敦煌文化數(shù)字遺產(chǎn)的產(chǎn)品設計教學與實踐景 楠65
上海交通大學設計基礎課程體系建設思考秦玉龍67
“雙一流”背景下“人體工程學”課程混合式教學模式探索鄧 昕69
上海科技大學智能設計學科體系建設策略與實踐楊繼棟72
設計交叉工程實踐課程的建設與探索龐 觀75
基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“建筑設計初步”社會實踐課程韋志鋼77
基于知覺體驗的設計教學王奇光79
裝置設計課程教學探索棗 林81
服務設計與社會創(chuàng)新工作室：課程體系與教學實施張 博83
機器行為——情感實驗教學高炳學84
交互設計課程模塊教學思考與實踐李洪海86
面向工程實踐能力培養(yǎng)的產(chǎn)品設計專業(yè)畢業(yè)設計改革與實踐徐 平88
中國設計史課程教學改革與實踐吳 寒91
不同學科背景下設計基礎教學實踐 : 以北京城市學院為例孫小凡93
“文化傳承 多元方法 創(chuàng)意實踐”教學模式構建下的“裝飾與圖案” 李楚婧95
產(chǎn)學研融合的課程群教學模式創(chuàng)新劉 洋97
面向互聯(lián)網(wǎng) 工業(yè)設計的線上線下混合教學模式研究符彥純99
創(chuàng)新激活城市更新——商業(yè)空間設計與品牌策劃魯 睿101
新工科背景下協(xié)同創(chuàng)新服務設計教學實踐胡 鴻103
基于民航經(jīng)濟艙座椅優(yōu)化設計的“人機工程學”課程實驗案例教學張慧忠105
依托設計實踐與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的設計素描課程教學探索蔣紅斌107 單元三
論壇主題論文
工科院系工業(yè)設計專業(yè)模型制作課程建設陳 雨等110
將PI 理論與產(chǎn)業(yè)實踐導入設計研究方法的教學路徑蔣紅斌等114
面向互聯(lián)網(wǎng) 工業(yè)設計的線上線下混合基礎教學模式的研究符彥純等121
高職校企合作共建專業(yè)課思政融入之我見——以室內(nèi)軟裝課程為例高 瑩125
侗族鼓樓營造技藝傳承與建筑設計教育深度融合的教學模式探索郭 寧130
“HTML5 應用開發(fā)”課程教學改革的實踐與研究江海燕等135
基于中國“適老文化”的住宅設計教學研究——以湖南科技大學建筑學專
業(yè)“工作室”的設計競賽為例
姜 力等139
“科技先行”的空調(diào)設計創(chuàng)新策略——交叉學科設計思維課程的教學與教研蔣紅斌等144
中國傳統(tǒng)美學精神與設計基礎課程融合的教學模式構建——以裝飾與圖案
課程為例
李楚婧
152
文創(chuàng)產(chǎn)品課程教學思考與總結(jié)——以北京理工大學珠海學院教學為例李 進157
“大設計”美育通識課教學模式改革研究——以環(huán)境設計專業(yè)為例梁 軒等161
現(xiàn)象學視域下的綜合造型設計基礎教學研究林永輝等165
室內(nèi)設計專業(yè)項目制實戰(zhàn)教學探索劉 萌等170
混合式教學模式在“設計可視化”系列課程中的應用研究劉雅婷等173
國際視野下產(chǎn)品基礎設計課程體系建設研究蔣紅斌等180
基于實踐思維的設計史教學模式研究劉伊航等186
基于“BLOOM PBL”教育理念的產(chǎn)品開發(fā)設計教學實踐龍圣杰191
“商業(yè)空間設計”課程創(chuàng)新魯 睿等197
基于OBE 理念的“建筑學導論”課程思政教學改革研究羅 明等201
基于日常物件感知的設計創(chuàng)意實踐磨 煉207
設計類通識課程交叉工程實踐教學的建設與探究龐 觀等213
課程思政視角下的“用戶研究”課程群建設模式與實踐探索王雅溪等220
基于“以賽促教，以賽促學”創(chuàng)新實踐的藝術設計教育模式——以**屆
“陽晨”杯烹飪器具創(chuàng)新設計大賽為例
文 霞224
社會創(chuàng)新人文視角下的產(chǎn)品設計系列課程教研與實踐蔣紅斌等228
設計創(chuàng)新視角下的中國設計史課程教學改革與實踐吳 寒等232
湖南皮影戲數(shù)字化數(shù)據(jù)庫架構設計與應用吳月亮等237
基于新工科背景以技能訓練應用模式為主的混合式教學課堂重構——以設計
基礎課程為例
謝 黎245
“組合風暴法”觸發(fā)產(chǎn)品設計創(chuàng)意思維課程創(chuàng)新蔣紅斌等248
突破高職設計教育中工作室運行的瓶頸續(xù) 駿254
應用型本科工業(yè)設計專業(yè)“全流程遞進式項目驅(qū)動”課程體系探索與實踐張錦華等258
面向工業(yè)設計的跨界協(xié)同式綜合造型基礎教學平臺建設趙 靜等265
板片、體塊與折疊——環(huán)境藝術專業(yè)基礎教學探討 都紅玉270
后記274
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從實踐中來 到實踐中去 第六屆全國高等院校綜合設計基礎教學論壇集 作者簡介
蔣紅斌,清華大學美術學院工業(yè)設計系教師。長期以來，通過與許多大中型企業(yè)協(xié)作，先后完成了幾十項設計研究和設計規(guī)劃等項目，積累了較多的實踐經(jīng)驗和研究方法。其中，與日本松下、三菱等企業(yè)完成的使用者生活形態(tài)與產(chǎn)品創(chuàng)新研究獲得了較好的國際評價；與“聯(lián)想”、“華為”、“華帝”、“科龍”、“萬家樂”等企業(yè)合作的設計研究也獲得了企業(yè)的好評。參與并完成了清華大學設計團隊的“08年北京奧運會火炬”概念設計，以及奧運中心區(qū)系列燈具設計，榮獲了當年度“中國創(chuàng)新設計紅星獎的最高獎——至尊金獎和最佳設計團隊獎”。
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