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當代中國教育學教材史 版權信息
- ISBN：9787303295197
- 條形碼：9787303295197 ; 978-7-303-29519-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
當代中國教育學教材史 本書特色
本書史論結合，具有重要的學術價值和實踐意義，不僅有助于讀者對我國教育學教材發展史形成清晰的認識，推動教育學教材在新時代背景下的建設，而且通過梳理我國教育學教材發展史，總結其中的成就與經驗，還有助于完善教育學學科建設，推動教育改革，促進中國教育學的發展。
當代中國教育學教材史 內容簡介
本書分上編、中編、下編，旨在對我國教育學教材建設總體情況進行全方位研究。具體來說，就是以教育學教材、教育學專門學科教材以及教育學交叉學科教材為研究對象，系統梳理新中國成立以來我國教育學教材建設歷程，全面總結教育學教材建設所取得的成就，認真提煉教育學教材建設經驗，深刻揭示教育學教材建設規律，借以啟迪未來中國教育學教材建設。
本書史論結合，具有重要的學術價值和實踐意義。它不僅有助于讀者對我國教育學教材發展史形成清晰的認識，推動教育學教材在新時代背景下的建設，而且還有助于完善教育學學科建設，推動教育改革，促進中國教育學的發展。
當代中國教育學教材史 目錄
導 言 教育理論的實踐價值問題；**章 教育理論的內涵與發展；第二章 教育實踐的內涵與發展；第三章 教育理論的實踐價值與實現途徑；第四章 面向實踐應用的教育理論轉化；第五章 教育理論實踐應用者的素養基礎；第六章面向實踐應用的教育理論研究創新；結 語 實踐價值視野下的教育理論發展。
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當代中國教育學教材史 作者簡介
侯懷銀，山西平遙人。現為山西大學中國社會教育研究院院長、二級教授、博士生導師，教育*長江學者特聘教授。主要研究領域為教育學，主要研究方向為教育基本理論、高等教育原理、中國教育學史、社會教育等。主持國家社會科學規劃基金項目、教育*人文社會科學研究基金項目、全國教育科學規劃重點課題等多項。主編“共和國教育學70年叢書”（12卷），出版學術專著、教材17部。在《教育研究》等學術期刊上發表學術論文300余篇，其中多篇被《新華文摘》《中國人民大學復印報刊資料》等轉載，2020年、2023年被評選為“復印報刊資料重要轉載來源作者”。
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