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課堂教學生成研究教師教育模式改革的主體問題 版權信息
- ISBN：9787576710977
- 條形碼：9787576710977 ; 978-7-5767-1097-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
課堂教學生成研究教師教育模式改革的主體問題 內容簡介
教師教育模式改革的關鍵在于課堂教學變革，課堂教學生成是教師教育模式改革的主體問題。本書在對傳統課堂教學進行反思的基礎上，立足于教師教育模式改革的現實訴求，以雅斯貝爾斯的存在主義哲學觀與教育觀對課堂教學生成的理論基礎進行探究，闡述課堂教學生成的意義，從概念上對課堂、教學與課堂教學生成的內涵與本質進行梳理與重構，并從中揭示課堂教學生成的特征與途徑，從而為課堂教學生成的理論與實踐探索提供借鑒，為構建以核心素養為導向的教師教育模式路向提供支撐。
課堂教學生成研究教師教育模式改革的主體問題 目錄
**章 導論
節 問題的提出
第二節 研究目的與意義
第三節 外研究現狀
第四節 研究思路和方法
第五節 創新之處
第二章 課堂教學生成的理論基礎
節 雅斯貝爾斯的哲學觀
第二節 雅斯貝爾斯的教育觀
第三節 雅斯貝爾斯教育生成觀的特征
第三章 課堂教學生成作為教師教育模式改革主體問題的本源探索
節 關于教師教育路向的現實調查
第二節 教師教育模式的變遷與內涵
第三節 教師教育模式的理念與目標
第四章 教師教育模式改革主體問題的價值：課堂教學生成的意義
節 喚醒精神和心靈：師生心靈碰撞與契合
第二節 提升素養：在自我生成中發展 品質與關鍵能力
第三節 讓愛在自由交往與對話中流淌
第五章 教師教育模式改革主體問題的前提：課堂、教學的內涵與本質
節 課堂相關概念闡釋
第二節 課堂的內涵與構成要素
第三節 教學的含義、本質與構成要素
第六章 教師教育模式改革主體問題的基礎：課堂教學生成的內涵與特征
節 課堂教學與生成的內涵
第二節 課堂教學生成的含義
第三節 課堂教學生成的特征
第七章 教師教育模式改革的路向：課堂教學生成的途徑
節 師生關系：自由交往、平等對話
第二節 教學過程：體現問題情境、自我教育與生成
第三節 教學方法：注重自由討論、交往與追問
第四節 教學內容：強調跨學科與生活價值
第五節 教學組織形式：構建多樣化學習空間
第六節 教學目標：契合自我生成與學習遷移
第七節 教學評價：多元評價與共同評價相結合
參考文獻
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