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把兒童看作兒童:沈百英教育文選 版權信息
- ISBN:9787513186957
- 條形碼:9787513186957 ; 978-7-5131-8695-7
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
把兒童看作兒童:沈百英教育文選 本書特色
★ 民進中央歷時數年組織編寫,中國近現代教育史研究的重要著作 ★ 梳理前賢教育思想,觀照當下教育現狀 ★ 專家學者編選 全新修訂著述年表
把兒童看作兒童:沈百英教育文選 內容簡介
本書分為設計教學法、國語科教學論、數學教學論、小學社會科教學法、幼小教育論五輯,收錄了《設計教學法試驗報告》《小學國語科的十個重要問題》《小學算術教學隨談錄》《社會科與他科聯絡》《試行道爾頓制之困難問題及其補救辦法》等文章。
把兒童看作兒童:沈百英教育文選 目錄
**輯 設計教學法
設計教學法試驗報告 003
設計教學法 010
什么叫作設計教學 016
設計教學與非設計教學有什么不同 021
欲行設計應有何種物質的環境與非物質的環境 032
設計教學有多少種類 036
指導設計法的方法有幾種 048
設計教學的課程怎樣編法 068
關于設計教學的零散問題 087
第二輯 國語科教學論
小學國語科的十個重要問題 093
小學低年級作文教學法 111
小學讀文教學的新貢獻 117
指導兒童復講故事的研究 124
國語科的初步教學法 130
讀書贊成要嗎 142
“兒童文學” 贊成用嗎 145
“字形” 贊成用分析法嗎 150
“抄書” 贊成用嗎 155
“筆記” 贊成用嗎 161
“朗讀” 贊成用嗎 167
“詩歌” 贊成吟唱嗎 172
“講解” 贊成用嗎 177
“深究” 贊成用嗎 181
“背書” 贊成用嗎 186
“考查” 贊成用嗎 191
“泛讀” 贊成用嗎 197
第三輯 數學教學論
小學算術教學隨談錄 205
算術成績究竟壞不壞 215
怎樣編制小學算術教案 228
三算結合教學的昨、 今、 明 236
小學數學100 個怎么教 序言 248
優生和差生的輔導 250
教壇絮語兩則 254
要學生計算迅速 258
要搞創造性的學生自編應用題 262
怎樣消滅式題計算的錯誤 265
漫話 “早教珠算” 及其他 268
談教學中的時間浪費 271
簡談三算結合教學 274
第四輯 小學社會科教學法
序言 279
總論 280
目的 282
選材標準 286
教材來源 287
課程編制 292
教材編著 299
教學方法 302
教學要項 323
社會科與他科聯絡 332
成績考查及測驗法 335
第五輯 幼小教育論
試行道爾頓制之困難問題及其補救辦法 345
談談幼稚教育 352
從統計上看國民教育的問題 359
談教師 362
小學生管理的三條路徑 369
玩的教育 374
教學的智慧 377
教學演示的過去、 現在和未來385
兒童讀物的昨、 今、 明 389
沈百英著述年表 394
展開全部
把兒童看作兒童:沈百英教育文選 作者簡介
沈百英,江蘇蘇州人,著名教育學家。他是中國實施設計教學法的領軍人物;在教材教法和教學指導用書編寫和編輯方面,同樣貢獻卓著;是社會科教育的開創者之一;其數學教育方法和思想,對中國小學數學教育,影響深遠。 他是中國民主促進會會員,曾任江蘇甪直小學教師,江蘇一師附小實驗班班主任,上海尚公小學主任、校長,上海中學教師,大夏大學、滬江大學、光華大學教授,商務印書館編審,華東師范大學教育系教授、小學教材教法教研室主任。
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