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把兒童看作兒童:沈百英教育文選 版權信息
- ISBN：9787513186957
- 條形碼：9787513186957 ; 978-7-5131-8695-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
把兒童看作兒童:沈百英教育文選 本書特色
★ 民進中央歷時數年組織編寫，中國近現代教育史研究的重要著作 ★ 梳理前賢教育思想，觀照當下教育現狀 ★ 專家學者編選 全新修訂著述年表
把兒童看作兒童:沈百英教育文選 內容簡介
本書分為設計教學法、國語科教學論、數學教學論、小學社會科教學法、幼小教育論五輯，收錄了《設計教學法試驗報告》《小學國語科的十個重要問題》《小學算術教學隨談錄》《社會科與他科聯絡》《試行道爾頓制之困難問題及其補救辦法》等文章。
把兒童看作兒童:沈百英教育文選 目錄
**輯 設計教學法
設計教學法試驗報告 ００３
設計教學法 ０１０
什么叫作設計教學 ０１６
設計教學與非設計教學有什么不同 ０２１
欲行設計應有何種物質的環境與非物質的環境 ０３２
設計教學有多少種類 ０３６
指導設計法的方法有幾種 ０４８
設計教學的課程怎樣編法 ０６８
關于設計教學的零散問題 ０８７
第二輯 國語科教學論
小學國語科的十個重要問題 ０９３
小學低年級作文教學法 １１１
小學讀文教學的新貢獻 １１７
指導兒童復講故事的研究 １２４
國語科的初步教學法 １３０
讀書贊成要嗎 １４２
“兒童文學” 贊成用嗎 １４５
“字形” 贊成用分析法嗎 １５０
“抄書” 贊成用嗎 １５５
“筆記” 贊成用嗎 １６１
“朗讀” 贊成用嗎 １６７
“詩歌” 贊成吟唱嗎 １７２
“講解” 贊成用嗎 １７７
“深究” 贊成用嗎 １８１
“背書” 贊成用嗎 １８６
“考查” 贊成用嗎 １９１
“泛讀” 贊成用嗎 １９７
第三輯 數學教學論
小學算術教學隨談錄 ２０５
算術成績究竟壞不壞 ２１５
怎樣編制小學算術教案 ２２８
三算結合教學的昨、 今、 明 ２３６
小學數學１００ 個怎么教 序言 ２４８
優生和差生的輔導 ２５０
教壇絮語兩則 ２５４
要學生計算迅速 ２５８
要搞創造性的學生自編應用題 ２６２
怎樣消滅式題計算的錯誤 ２６５
漫話 “早教珠算” 及其他 ２６８
談教學中的時間浪費 ２７１
簡談三算結合教學 ２７４
第四輯 小學社會科教學法
序言 ２７９
總論 ２８０
目的 ２８２
選材標準 ２８６
教材來源 ２８７
課程編制 ２９２
教材編著 ２９９
教學方法 ３０２
教學要項 ３２３
社會科與他科聯絡 ３３２
成績考查及測驗法 ３３５
第五輯 幼小教育論
試行道爾頓制之困難問題及其補救辦法 ３４５
談談幼稚教育 ３５２
從統計上看國民教育的問題 ３５９
談教師 ３６２
小學生管理的三條路徑 ３６９
玩的教育 ３７４
教學的智慧 ３７７
教學演示的過去、 現在和未來３８５
兒童讀物的昨、 今、 明 ３８９
沈百英著述年表 ３９４
展開全部
把兒童看作兒童:沈百英教育文選 作者簡介
沈百英，江蘇蘇州人，著名教育學家。他是中國實施設計教學法的領軍人物；在教材教法和教學指導用書編寫和編輯方面，同樣貢獻卓著；是社會科教育的開創者之一；其數學教育方法和思想，對中國小學數學教育，影響深遠。 他是中國民主促進會會員，曾任江蘇甪直小學教師，江蘇一師附小實驗班班主任，上海尚公小學主任、校長，上海中學教師，大夏大學、滬江大學、光華大學教授，商務印書館編審，華東師范大學教育系教授、小學教材教法教研室主任。
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