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包郵 新時(shí)代高校思政課教學(xué)體系創(chuàng)新的理論與實(shí)踐:::
作者：唐莉，余京華，陳群主編
開(kāi)本：
23cm
頁(yè)數(shù)：
231頁(yè)
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新時(shí)代高校思政課教學(xué)體系創(chuàng)新的理論與實(shí)踐::: 版權(quán)信息
- ISBN：9787574801325
- 條形碼：9787574801325 ; 978-7-5748-0132-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
新時(shí)代高校思政課教學(xué)體系創(chuàng)新的理論與實(shí)踐::: 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)基于“理論邏輯一歷史邏輯一現(xiàn)實(shí)邏輯一實(shí)踐邏輯”這一主線，對(duì)思政課改革創(chuàng)新引領(lǐng)大學(xué)生提升“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的理論遵循與理論依據(jù)、歷史沿革與歷史必然、現(xiàn)實(shí)背景、現(xiàn)實(shí)成效與現(xiàn)實(shí)困境、實(shí)踐反思等方面進(jìn)行了較為深入的學(xué)理分析與理論研究；對(duì)部分普通院校、“211”高校和“985”高校的“00后”大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談；對(duì)合肥工業(yè)大學(xué)本科生五門思政課程改革創(chuàng)新的實(shí)踐舉措、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐思考及高校思政課社會(huì)實(shí)踐改革創(chuàng)新的三重維度一一理論維度、歷史維度和實(shí)踐維度進(jìn)行了較為系統(tǒng)的實(shí)踐研究。
新時(shí)代高校思政課教學(xué)體系創(chuàng)新的理論與實(shí)踐::: 目錄
**章新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之
四重邏輯/001
新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之理
論邏輯/002
新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之歷
史邏輯/009
新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之現(xiàn)
實(shí)邏輯/015
第四節(jié)新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之實(shí)
踐邏輯/028
章大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”認(rèn)知水平調(diào)查與教育策略研究/055
調(diào)查方法及抽樣/056
高校思政課“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的教育現(xiàn)狀分析/057
第三節(jié)思政課改革創(chuàng)新提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”有效的教育策
略思考/081
“馬克思主義基木原理”課程改革提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)
識(shí)”之三重維度/096
“原理”課程改革提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之內(nèi)容設(shè)計(jì)/097
“原理”課程改革提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之方法創(chuàng)新/106
“原理”課程改革提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之路徑探賾/113
“思想和中國(guó)社會(huì)主義理論體系概論”課程改革
提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之內(nèi)在邏輯/121
節(jié)“概論”課程模塊化教學(xué)改革提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之主
要形式/122
節(jié)“概論”課程模塊化教學(xué)改革提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之深
刻內(nèi)涵/129
第三節(jié)“概論”課程模塊化教學(xué)改革提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之路
徑探賾/137
第五章“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程改革提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)
識(shí)”之模塊化教學(xué)體系構(gòu)建/147
節(jié)“綱要”課程模塊化教學(xué)改革之內(nèi)容設(shè)計(jì)/148
節(jié)“綱要”課程模塊化教學(xué)改革之方法探索/150
第三節(jié)“綱要”課程模塊化教學(xué)改革之路徑探賾/164
“思想道德與法治”課程改革提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”
的思考/168
節(jié)以“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”推動(dòng)高校“德法”課程改革/168
“德法”課程改革提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之內(nèi)容設(shè)計(jì)/170
第三節(jié)“德法”課程改革提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之路徑探賾/172
“形勢(shì)與政策”課程改革提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之目
標(biāo)、內(nèi)容、路徑研究/178
節(jié)“形勢(shì)與政策”課程目標(biāo)要求/178
節(jié)“形勢(shì)與政策”課程改革提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之內(nèi)容設(shè)
計(jì)/182
“形勢(shì)與政策”課程改革提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之路徑探
賾/189
第四節(jié)以“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”為本優(yōu)化“形勢(shì)與政策”教學(xué)的思考/0
第八章思政課社會(huì)實(shí)踐改革創(chuàng)新提升大學(xué)生“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”之三
際和教革(重維度/5萬(wàn)大學(xué)生「的個(gè)記城認(rèn)識(shí)”:本6
理論維度:思政課社會(huì)實(shí)踐改革創(chuàng)新是提升大學(xué)生“四個(gè)正確
認(rèn)識(shí)”之必要路徑/5
節(jié)歷史維度:思政課社會(huì)實(shí)踐改革創(chuàng)新之歷史/212
第三節(jié)實(shí)踐維度:思政課社會(huì)實(shí)踐改革創(chuàng)新之主要形式和實(shí)踐成效
/219
后記/230
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