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教學論探討 版權信息
- ISBN：9787107374173
- 條形碼：9787107374173 ; 978-7-107-37417-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教學論探討 內容簡介
《教學論探討》一書是布魯納對促進學生智能發展問題的研究成果之一，成書于《教育過程》出版之后。全書的主要內容包括成長的模式、教育是社會的創造力、教育理論的筆記、人類學課程、本國語教學、學習的意志、論適應與防衛、對課程制定與評價的回顧等八個方面。其中成長的模式部分從心理學角度提出了成長或智力發展的一些基本標準，教育是社會的創造力部分指出人類處理和再現信息的智力發展過程，本國語教學部分指出語言與人的智能發展的密切關系，人類學的課程指出課程的設計對智力訓練的重要性。 《外國教育名著叢書·教育過程》《外國教育名著叢書·教學論探討》《外國教育名著叢書教育的適合性》是美國著名學者J.S.布魯納的代表作。這三本書的內容曾以《外國教育名著叢書·布魯納教育論著選》（2018年1月）出版。近期文化教育室接到我社版權部通知，三本書的著作權代理公司現要求與三本書分別簽訂版權協議。為維護我社權益，特申報三本書的選題。
教學論探討 作者簡介
杰羅姆·布魯納（Jerome Seymour Bruner），1915年出生于美國紐約，美國教育心理學家、認知心理學家，對認知過程進行過大量研究，在詞語學習、概念形成和思維方面有諸多著述，對認知心理理論的系統化和科學化作出一貢獻，是認知心理學的先驅，是致力于將心理學原理實踐于教育的典型代表，也是被譽為杜威之后對美國教育影響 的人。
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