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生成式人工智能時代高職項目教學評價研究 版權信息
- ISBN：9787302660576
- 條形碼：9787302660576 ; 978-7-302-66057-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
生成式人工智能時代高職項目教學評價研究 本書特色
本書為浙江省高職教育“十四五”**批教學改革項目（jg20230126）《AIGC（生成式人工智能）時代的項目教學評價體系構建》的研究成果，本書作者通過深入的研究與案例分析，揭示了生成式人工智能技術如何在高職數字創意專業項目教學中發揮的全面作用，從而為未來數字創意教育的持續發展提供有力的參考。
生成式人工智能時代高職項目教學評價研究 內容簡介
本書全面梳理了生成式人工智能的發展脈絡與現狀，強調了其作為顛覆性技術的重要地位，以高職數字創意類專業為切人點,，深人探討了現今高職專業教學現狀及面臨的挑戰，指出生成式人工智能對高職教學產生的多維度影響。通過對項目教學模式進行分析與研究，本書提出了符合生成式人工智能特色的項目教學評價體系框架，詳細闡述了任務設計模型、過程監控與結果分析體系的構建方法和策略，基于評價原則體系建設制定評價量表的模板，*后通過一個實際案例來分析與總結本評價體系的應用結果。
生成式人工智能時代高職項目教學評價研究 目錄
章 生成式人工智能為高職專業教學帶來的機遇與挑戰
節 生成式人工智能時代已經來臨
一、人工智能的發展歷史與現狀
二、 顛覆技術——生成式人工智能
第二節 高職數字創意類專業教學的現狀與問題
一、高職數字創意類專業的教學模式應用現狀
二、高職數字創意類專業教學存在的問題
第三節 高職數字創意類專業教學改革的壓力與助力
一、生成式人工智能從行業層面對職業教育內容提出了改革需求
二、來自高等職業教育本身的改革需求
三、生成式人工智能技術是教育改革的強大助力
第二章 項目教學模式概述
節 項目教學模式的定義和核心理念
一、項目教學模式的定義
二、項目教學模式的核心理念
第二節 項目教學模式的關鍵要素與教學關系
一、項目教學模式的關鍵要素
二、項目教學模式的教學關系
三、基于OBE教學理念指導下的項目教學模式
四、科學適用的教學評價體系
第三節 項目教學模式與高職教學的適配度
一、項目教學模式的問題與實踐導向符合高職教學的特點
二、創新教學評價體系是提升項目教學適配度的關鍵
第三章 項目教學評價體系框架搭建與創新
節 搭建教學評價體系的理論基礎
一、評價體系的全面性
二、評價體系的真實性
三、評價體系的發展性
四、評價體系的針對性
五、評價體系的有效性
第二節 創新符合生成式人工智能特色的項目教學評價體系框架
一、基于生成式人工智能的項目教學評價體系框架
二、該評價體系框架的創新點
第四章 項目教學任務設計的模型構建
節 項目教學任務設計概述
一、什么是項目教學任務設計
二、任務設計模型的要素
三、人機協同式任務是生成式人工智能時代項目教學的典型任務形態
第二節 任務設計模型構建與關鍵點
一、基于生成式人工智能技術的項目任務設計模型框架
二、人機協同任務高度適配基于生成式人工智能技術的項目教學
第三節 任務設計中生成式人工智能的集成方式
一、項目任務各核心內容的人工智能集成方式
二、生成式人工智能的使用時機與比例
第五章 基于評價原則體系的評價量表制定
節 評價原則元素的提煉
一、傳統項目教學評價既有原則
二、基于生成式人工智能技術的項目教學評價特色原則
第二節 符合生成式人工智能特色的項目教學評價原則體系的搭建
一、原則體系的整合與協調
……
展開全部
生成式人工智能時代高職項目教學評價研究 作者簡介
姜含之，副教授，省高教學會教育技術教指委理事，浙江商業職業技術學院數字藝術系系主任，常年從事職業教育一線工作，有豐富的教育教學與科學研究經驗。
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