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中國建設教育發展報告(2022-2023) 版權信息
- ISBN：9787112300006
- 條形碼：9787112300006 ; 978-7-112-30000-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國建設教育發展報告(2022-2023) 內容簡介
為了緊密結合住房城鄉建設事業改革發展的重要進展和對人才隊伍建設提出的要求，客觀、全面地反映中國建設教育的發展狀況，中國建設教育協會從2015年開始，計劃每年編制一本反映上一年度中國建設教育發展狀況的分析研究報告。本書即為中國建設教育發展年度報告的2022—2023年度版。 本書共分6章。 第1章從建設類專業普通高等教育、建設類職業本科教育、建設類高等職業教育、建設類中等職業教育四個方面，分析了2022年學校教育的發展狀況。具體包括：從教育概況、分學科專業學生培養情況等多個視角，分析了2022年學校建設教育的發展狀況，總結了學校建設教育的成績與經驗，剖析了學校建設教育發展面臨的問題，提出了促進學校建設教育發展的對策建議。 第2章從建設行業執業人員、建設行業專業技術人員、建設行業技能人員三個方面，分析了2022年繼續教育、職業培訓的狀況。具體包括：分析了建設行業執業人員繼續教育與培訓的總體狀況，剖析了建設行業執業人員繼續教育與培訓存在的問題，提出了促進其繼續教育與培訓發展的對策建議；分析了建設行業專業技術人員繼續教育與培訓的總體狀況，剖析了建設行業專業技術人員繼續教育與培訓存在的問題，提出了促進其繼續教育與培訓發展的對策建議；分析了建設行業技能人員培訓的總體狀況，剖析了建設行業技能人員培訓面臨的問題，提出了促進其培訓發展的對策建議。 第3章選取了若干不同類型的學校、企業進行了案例分析。學校教育方面，包括了一所普通高等學校、三所高等職業技術學校和兩所中等職業技術學校的典型案例分析；繼續教育與職業培訓方面，包括了兩家企業、一家社團和一家中等職業技術學校組織的典型案例分析。 第4章根據2022—2023年《中國建設教育》及相關雜志發表的教育研究類論文，總結出“新工科”背景下的人才培養、研究生培養模式研究、高職教育高質量發展與專業人才培養、中等職業教育研究、課程思政、國家職業標準發展研究等6個方面的24類熱點問題進行研討。 第5章總結了2022年中國建設教育發展大事記，包括住房和城鄉建設領域教育發展大事記和中國建設教育協會大事記。 第6章匯編了中共中央、國務院以及教育部、住房和城鄉建設部頒發的與中國建設教育密切相關的政策文件。 本報告是系統分析中國建設教育發展狀況的系列著作，對于全面了解中國建設教育的發展狀況、學習借鑒促進建設教育發展的先進經驗、開展建設教育學術研究，具有重要的借鑒價值。可供廣大高等院校、中等職業技術學校從事建設教育的教學、科研和管理人員、政府部門和建筑業企業從事建設繼續教育和崗位培訓管理工作的人員閱讀參考。
中國建設教育發展報告(2022-2023) 目錄
第1章 2022年建設類專業教育發展狀況分析
1.1 2022年建設類專業普通高等教育發展狀況分析
1.1.1 建設類專業普通高等教育發展的總體狀況
1.1.2 建設類專業普通高等教育發展的統計分析
1.1.3 建設類專業普通高等教育發展的成績與經驗
1.1.4 建設類專業普通高等教育發展面臨的問題
1.1.5 促進建設類專業普通高等教育發展的對策建議
1.2 2022年職業本科建設類教育發展狀況分析
1.2.1 職業本科建設類教育發展的總體狀況
1.2.2 職業本科建設類教育統計分析
1.2.3 職業本科建設類教育發展面臨的問題
1.2.4 職業本科建設類教育發展的對策建議
1.3 2022年建設類專業高等職業教育發展狀況分析
1.3.1 建設類專業高等職業教育發展的總體狀況
1.3.2 建設類專業高等職業教育發展的成績與經驗
1.3.3 建設類專業高等職業教育發展面臨的問題
1.3.4 促進建設類專業高等職業教育發展的對策建議
1.4 2022年中等建設職業教育發展狀況分析
1.4.1 中等建設職業教育發展的總體狀況
1.4.2 中等建設職業教育統計分析
1.4.3 中等建設職業教育發展面臨的問題
1.4.4 促進中等建設職業教育發展的對策建議
第2章 2022年建設繼續教育和執（職）業培訓發展狀況分析
2.1 2022年建設行業執業人員繼續教育與培訓發展狀況分析
2.1.1 建設行業執業人員繼續教育與培訓的總體狀況
2.1.2 建設行業執業人員繼續教育與培訓存在的問題
2.1.3 促進建設行業執業人員繼續教育與培訓發展的對策建議
2.2 2022年建設行業專業技術人員繼續教育與培訓發展狀況分析
2.2.1 建設行業專業技術人員繼續教育與培訓的總體狀況
2.2.2 建設行業專業技術人員培訓與繼續教育存在的問題
2.2.3 促進建設行業專業技術人員繼續教育與培訓發展的對策建議
2.3 2022年建設行業技能人員培訓發展狀況分析
2.3.1 建設行業技能人員培訓的總體狀況
2.3.2 建設行業技能人員培訓的成績與經驗
2.3.3 建設行業技能人員培訓面臨的問題
2.3.4 促進建設行業技能人員培訓發展的對策建議
第3章 案例分析
3.1 學校教育案例分析
3.1.1 數字化賦能“兩平臺一系統”構建產教融合人才培養新模式
3.1.2 產教融合科教融匯校企研聯合打造產業學院建設新模式
3.1.3 服務建筑業國際產能合作培養高職土建類國際化人才的探索與實踐
3.1.4 凝聚校友力量，打造產教融合的“浙江樣板”
3.1.5 以技能競賽引領高質量發展
3.1.6 共享世賽成果，培育大國工匠
3.2 繼續教育與職業培訓案例分析
3.2.1 應運而生的中建科工網絡學院
3.2.2 技能比武展風采以賽促學育人才
3.2.3 創新工作思路共建共享課程資源——扎實推進專業技術人員繼續教育工作
3.2.4 品牌戰略發揮示范引領優勢，品質建設力促行業知識更新——山東省建設科技與教育協會繼續教育自有品牌《齊魯建設科技大講堂》
第4章 中國建設教育年度熱點問題研討
4.1 “新工科”背景下的人才培養
4.1.1 “新工科”背景下產學研協同創新型人才培養模式
4.1.2 “新工科”背景下多元協同育人機制改革路徑研究
4.1.3 校企深度融合的新工科人才培養模式
4.1.4 校企深度融合的新工科人才培養模式
4.2 研究生培養模式研究
4.2.1 智慧賦能、學科交叉的土木建造類研究生培養體系構建
4.2.2 “雙一流”背景下建筑類研究生多元協同管理與培養模式研究
4.2.3 面向地方經濟發展的專業型碩士學位研究生培養模式探索
4.2.4 地方高校專碩研究生創新與實踐能力培養探索
4.3 高職教育高質量發展與專業人才培養
4.3.1 高職教育高質量發展：目標定位、關鍵挑戰與推進策略
4.3.2 高質量發展背景下高職教育結構優化的邏輯、挑戰與路徑
4.3.3 高等職業教育專業結構與產業結構的匹配度研究
4.3.4 產教融合背景下高職院校職業素養教育路徑探究
4.3.5 校企合力打造1 N N新型高職人才培養模式
4.3.6 精準定位技術專業人才培養目標，不斷優化人才培養方案
4.4 中等職業教育研究
4.4.1 中等職業教育高質量發展的障礙、機遇與實踐路向
4.4.2 廣東省中等職業教育的現實困境及發展策略
4.4.3 “三化兩融合”視角下構建職業教育高質量發展的主要路徑
4.4.4 中等職業學校職業生涯規劃教育改進路徑研究
4.5 課程思政
4.5.1 工科專業課程思政建設的實踐探索與思考
4.5.2 高校專業基礎課程思政育人效果提升方法探索
4.5.3 工科專業課程思政元素隱性浸潤式與顯性強化式教育模式探討
4.5.4 土木工程專業課程思政教育實踐探索
4.6 國家職業標準發展研究
4.6.1 國家職業標準的發展與歷史作用
4.6.2 國家職業標準的基本框架
1.1 2022年建設類專業普通高等教育發展狀況分析
1.1.1 建設類專業普通高等教育發展的總體狀況
1.1.2 建設類專業普通高等教育發展的統計分析
1.1.3 建設類專業普通高等教育發展的成績與經驗
1.1.4 建設類專業普通高等教育發展面臨的問題
1.1.5 促進建設類專業普通高等教育發展的對策建議
1.2 2022年職業本科建設類教育發展狀況分析
1.2.1 職業本科建設類教育發展的總體狀況
1.2.2 職業本科建設類教育統計分析
1.2.3 職業本科建設類教育發展面臨的問題
1.2.4 職業本科建設類教育發展的對策建議
1.3 2022年建設類專業高等職業教育發展狀況分析
1.3.1 建設類專業高等職業教育發展的總體狀況
1.3.2 建設類專業高等職業教育發展的成績與經驗
1.3.3 建設類專業高等職業教育發展面臨的問題
1.3.4 促進建設類專業高等職業教育發展的對策建議
1.4 2022年中等建設職業教育發展狀況分析
1.4.1 中等建設職業教育發展的總體狀況
1.4.2 中等建設職業教育統計分析
1.4.3 中等建設職業教育發展面臨的問題
1.4.4 促進中等建設職業教育發展的對策建議
第2章 2022年建設繼續教育和執（職）業培訓發展狀況分析
2.1 2022年建設行業執業人員繼續教育與培訓發展狀況分析
2.1.1 建設行業執業人員繼續教育與培訓的總體狀況
2.1.2 建設行業執業人員繼續教育與培訓存在的問題
2.1.3 促進建設行業執業人員繼續教育與培訓發展的對策建議
2.2 2022年建設行業專業技術人員繼續教育與培訓發展狀況分析
2.2.1 建設行業專業技術人員繼續教育與培訓的總體狀況
2.2.2 建設行業專業技術人員培訓與繼續教育存在的問題
2.2.3 促進建設行業專業技術人員繼續教育與培訓發展的對策建議
2.3 2022年建設行業技能人員培訓發展狀況分析
2.3.1 建設行業技能人員培訓的總體狀況
2.3.2 建設行業技能人員培訓的成績與經驗
2.3.3 建設行業技能人員培訓面臨的問題
2.3.4 促進建設行業技能人員培訓發展的對策建議
第3章 案例分析
3.1 學校教育案例分析
3.1.1 數字化賦能“兩平臺一系統”構建產教融合人才培養新模式
3.1.2 產教融合科教融匯校企研聯合打造產業學院建設新模式
3.1.3 服務建筑業國際產能合作培養高職土建類國際化人才的探索與實踐
3.1.4 凝聚校友力量，打造產教融合的“浙江樣板”
3.1.5 以技能競賽引領高質量發展
3.1.6 共享世賽成果，培育大國工匠
3.2 繼續教育與職業培訓案例分析
3.2.1 應運而生的中建科工網絡學院
3.2.2 技能比武展風采以賽促學育人才
3.2.3 創新工作思路共建共享課程資源——扎實推進專業技術人員繼續教育工作
3.2.4 品牌戰略發揮示范引領優勢，品質建設力促行業知識更新——山東省建設科技與教育協會繼續教育自有品牌《齊魯建設科技大講堂》
第4章 中國建設教育年度熱點問題研討
4.1 “新工科”背景下的人才培養
4.1.1 “新工科”背景下產學研協同創新型人才培養模式
4.1.2 “新工科”背景下多元協同育人機制改革路徑研究
4.1.3 校企深度融合的新工科人才培養模式
4.1.4 校企深度融合的新工科人才培養模式
4.2 研究生培養模式研究
4.2.1 智慧賦能、學科交叉的土木建造類研究生培養體系構建
4.2.2 “雙一流”背景下建筑類研究生多元協同管理與培養模式研究
4.2.3 面向地方經濟發展的專業型碩士學位研究生培養模式探索
4.2.4 地方高校專碩研究生創新與實踐能力培養探索
4.3 高職教育高質量發展與專業人才培養
4.3.1 高職教育高質量發展：目標定位、關鍵挑戰與推進策略
4.3.2 高質量發展背景下高職教育結構優化的邏輯、挑戰與路徑
4.3.3 高等職業教育專業結構與產業結構的匹配度研究
4.3.4 產教融合背景下高職院校職業素養教育路徑探究
4.3.5 校企合力打造1 N N新型高職人才培養模式
4.3.6 精準定位技術專業人才培養目標，不斷優化人才培養方案
4.4 中等職業教育研究
4.4.1 中等職業教育高質量發展的障礙、機遇與實踐路向
4.4.2 廣東省中等職業教育的現實困境及發展策略
4.4.3 “三化兩融合”視角下構建職業教育高質量發展的主要路徑
4.4.4 中等職業學校職業生涯規劃教育改進路徑研究
4.5 課程思政
4.5.1 工科專業課程思政建設的實踐探索與思考
4.5.2 高校專業基礎課程思政育人效果提升方法探索
4.5.3 工科專業課程思政元素隱性浸潤式與顯性強化式教育模式探討
4.5.4 土木工程專業課程思政教育實踐探索
4.6 國家職業標準發展研究
4.6.1 國家職業標準的發展與歷史作用
4.6.2 國家職業標準的基本框架
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