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包郵 回歸常識教數(shù)學(xué)——中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理論與方法
作者：王德昌
開本：
16開
頁數(shù)：
180
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回歸常識教數(shù)學(xué)——中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理論與方法 版權(quán)信息
- ISBN：9787577209081
- 條形碼：9787577209081 ; 978-7-5772-0908-1
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
回歸常識教數(shù)學(xué)——中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理論與方法 本書特色
從理論和實踐兩個方面對高中數(shù)學(xué)教學(xué)各個環(huán)節(jié)和各種內(nèi)容的教學(xué)策略進行了深度探討，既有理論性，又有實踐性，對中學(xué)數(shù)學(xué)教師具有很強的借鑒作用。 本書對教學(xué)中的60余個實際問題提出了具體可行的解決辦法，具有較大的出版價值。
回歸常識教數(shù)學(xué)——中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理論與方法 內(nèi)容簡介
本書包括以下八章內(nèi)容：教學(xué)理念、備課、課堂教學(xué)方法與藝術(shù)、數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想的教學(xué)、常見基本課型的定位及教學(xué)、解題教學(xué)、高三總復(fù)習教學(xué)、數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展。本書是作者30年一線教學(xué)智慧的結(jié)晶，選題接地氣，有一定理論高度，所提出的方法和策略具有很強的實用性，對一線教師具有很好的參考作用。從理論和實踐兩個方面對高中數(shù)學(xué)教學(xué)各個環(huán)節(jié)和各種內(nèi)容的教學(xué)策略進行了深度探討，既有理論性，又有實踐性，對中學(xué)數(shù)學(xué)教師具有很強的借鑒作用。本書對教學(xué)中的60余個實際問題提出了具體可行的解決辦法，具有較大的出版價值。
回歸常識教數(shù)學(xué)——中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理論與方法 目錄
第1章理論與理念1
1.1什么是教學(xué)1
1.2什么是課堂1
1.3動機與興趣2
1.4建構(gòu)主義教與學(xué)的理論3
1.5數(shù)學(xué)是什么4
1.6我的數(shù)學(xué)教學(xué)理念4
第2章備課9
2.1掌握學(xué)情9
2.2鉆研數(shù)學(xué)教材的十個關(guān)注點10
2.3處理教材的原則和方法13
2.4教材的二次開發(fā)16
2.5確定和表述教學(xué)目標20
2.6確定教學(xué)重難點22
2.7選擇教學(xué)方法22
2.8設(shè)計問題24
2.9怎樣設(shè)計過渡語28
第3章課堂教學(xué)方法與藝術(shù)31
3.1創(chuàng)設(shè)情境的常用方法31
3.2實施有效提問33
3.3指導(dǎo)學(xué)生獲取新知35
3.4優(yōu)化課堂探究38
3.5科學(xué)進行課堂評價42
3.6板書設(shè)計“九性”44
3.7課堂小結(jié)的原則和方法46
3.8怎樣設(shè)計作業(yè)48
3.9優(yōu)化課堂教學(xué)語言50
3.10課堂教學(xué)中的幽默感52
3.11實現(xiàn)“深入淺出”的策略55
3.12怎樣使數(shù)學(xué)課富有邏輯58
3.13學(xué)習動機的激發(fā)61
3.14提高學(xué)習興趣64
3.15提高學(xué)生注意力67
3.16滲透德育70
3.17怎樣突出教學(xué)重點71
3.18突破教學(xué)難點74
3.19揭示本質(zhì)77
3.20培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力79
3.21數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣聯(lián)系實際82
3.22數(shù)學(xué)教學(xué)要講清道理83
3.23數(shù)學(xué)教學(xué)的起點88
3.24讓數(shù)學(xué)課堂更自然90
第4章數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想的教學(xué)94
4.1概念教學(xué)的基本程序94
4.2深化概念理解95
4.3定理教學(xué)的基本程序98
4.4公式教學(xué)的基本程序99
4.5數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略101
第5章常見基本課型的教學(xué)104
5.1習題課的教學(xué)策略104
5.2單元復(fù)習課的教學(xué)策略105
5.3試卷講評課的教學(xué)策略106
第6章解題教學(xué)108
6.1挖掘教材例習題的潛在價值108
6.2例題教學(xué)的策略112
6.3在解題反思中優(yōu)化思維品質(zhì)116
6.4數(shù)學(xué)解題中要注重培養(yǎng)九種意識119
6.5解題教學(xué)中的激趣術(shù)123
6.6數(shù)學(xué)解題中的轉(zhuǎn)化127
6.7尋找解題突破口130
6.8思路受阻時的應(yīng)對134
6.9回避分類討論137
6.10簡化數(shù)學(xué)運算140
6.11挖掘隱含條件144
6.12“正難則反”策略在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用147
6.13巧用對應(yīng)思想，破解計數(shù)問題149
第7章高三總復(fù)習教學(xué)151
7.1**輪總復(fù)習的功能定位及基本原則151
7.2**輪復(fù)習的實施策略151
7.3高三數(shù)學(xué)總復(fù)習**輪課堂教學(xué)的基本策略153
7.4第二輪復(fù)習的功能定位及教學(xué)原則154
7.5高三數(shù)學(xué)總復(fù)習第二輪課堂教學(xué)的基本策略155
7.6高三總復(fù)習教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)策略156
7.7高三數(shù)學(xué)總復(fù)習解題教學(xué)的基本策略159
第8章數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展163
8.1怎樣聽課163
8.2怎樣進行教學(xué)反思164
8.3怎樣進行教學(xué)研究168
8.4怎樣寫教學(xué)論文169
參考文獻171
展開全部
回歸常識教數(shù)學(xué)——中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理論與方法 作者簡介
王德昌，男，1970年2月生，黨員，高級教師，華中科技大學(xué)附屬中學(xué)光谷分校（武漢市光谷第二初級中學(xué)）副校長。專業(yè)方向和研究方向為中學(xué)數(shù)學(xué)教育，先后獲全國優(yōu)質(zhì)課二等獎、省優(yōu)質(zhì)課一等獎、武漢市優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名；在省級以上期刊發(fā)表論文55篇；主持四項省、市、區(qū)課題，均順利結(jié)題；15篇論文在各級評選中獲獎。組織出版了《高中數(shù)學(xué)叢書：概率與統(tǒng)計》 。
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