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《鄉土中國》整本書閱讀教與學 版權信息
- ISBN：9787547620007
- 條形碼：9787547620007 ; 978-7-5476-2000-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
《鄉土中國》整本書閱讀教與學 本書特色
對《鄉土中國》這樣深奧的學術書怎么開展整本書閱讀？本書撇開籠統的教學理念，從文本和訓練兩個方面務實展開，抽絲剝繭，層層深入，由概念到篇章，細細講解。教師可以借鑒內容教學，學生也可以通過訓練提升整本書閱讀能力。
《鄉土中國》整本書閱讀教與學 內容簡介
本書稿是針對費孝通《鄉土中國》而設計的整本書閱讀教輔，從章節解讀和專項訓練兩個方面著手，細致解構出了《鄉土中國》的整本要義。內容依據全書章節，分15章。板塊設計有段落大意、思維導圖、概念解釋、內容導讀、專項訓練，專項訓練又依難度分基礎篇、提升篇、進階篇，總體安排得當，無論講解還是訓練，漸次深入，有利于學生由淺入深，把握《鄉土中國》整本書閱讀，也有利于教師講解參考。本書綜合老師教和學生學兩個方面，實用性強。
《鄉土中國》整本書閱讀教與學《鄉土中國》整本書閱讀教與學 前言
《鄉土中國》是費孝通著述的一部研究中國農村的作品。在書中，先生用通俗、簡潔的語言對中國基層社會的主要特征進行了概述和分析，全面展現了中國基層社會的面貌。全書主要探討了差序格局、男女有別、家族、血緣和地緣等概念。它是學界共認的中國鄉土社會傳統文化和社會結構理論研究的重要代表作之一。
費孝通先生在《鄉土中國》的重刊序言中說道：“這里講的鄉土中國，并不是具體的中國社會的素描，而是包含在具體的中國基層傳統社會里的一種特具的體系，支配著社會生活的各個方面。它并不排斥其他體系同樣影響著中國的社會，那些影響同樣可以在中國的基層社會里發生作用。”這本書中記錄著中國“鄉土”的本色，能夠讓人確切體會到鄉土氣息，同時，也能讓我們在現代社會中處理個人與社會的關系上獲得借鑒。
溫儒敏先生曾經指出，高中語文統編教材把費孝通的《鄉土中國》列為“整本書閱讀”單元，要求通讀，估計有些同學拿起這本書，翻幾頁，會覺得難，讀不下去。以前課文是一篇一篇地教，現在要讀整本書，又是很少接觸過的學術專著，感到難，屬于“正常反應”。
《鄉土中國》的確有點難。這是社會學的經典論著，學術性強，即使這方面的專家，讀起來也要費一番心思的，何況我們中學生？書中所寫的“鄉土中國”，對于當今許多城市里長大的孩子來說，是那樣遙遠，農村的學生也未見得就不感到陌生，這也會造成閱讀障礙。經典閱讀總會有困難，卻又是充滿樂趣的。讀書不能就易避難，不要總是讀自己喜歡的、淺易的、流行的讀物，在低水平圈子里打轉。年輕時有意識讓自己讀一些“深”一點的書，讀一些可能超過自己能力的經典，是一種挑戰。應當激發自信，追求卓越，知難而上。
2017年版普通高中語文課程標準對閱讀學術著作的具體要求是：“通讀全書，勾畫圈點，爭取讀懂；梳理全書大綱小目及其關聯，做出全書內容提要；把握書中的重要觀點和作品的價值取向。閱讀與本書相關的資料，了解本書的學術思想及學術價值。通過反復閱讀和思考，探究本書的語言特點和論述邏輯。”
基于課程標準和考試實際需要，本書編寫組確定了全書的編寫框架和具體體例。參照《鄉土中國》寫作特點，決定整體上按照原書章節的順序展開解讀分析。將原書的前言和后記并為一章，其余章節名稱不變，故本書共有十五章，具體每章體例由兩部分組成，**部分為章節解讀，具體分為段落大意、思維導圖、概念解釋、內容導讀，第二部分為專項訓練，具體分為基礎篇、進階篇、提升篇。
段落大意概括是每章節段落的主要內容提煉，有助于師生快速準確了解章節主要內容。
思維導圖展示是每章節主要內容的邏輯呈現，有助于師生更好地厘清本章節的邏輯線。
核心概念解釋是每章節內容的重要觀點深挖，有助于師生在具體概念中理解書本觀點。
內容導讀分析是每章節主要內容的延展解讀，有助于師生根據相關知識拓展閱讀視野。
專項訓練部分以不同難度的多樣化題型作為載體，幫助學生更好掌握和鞏固閱讀成果。
本書的編寫團隊由具有豐富經驗的一線教師組成，周亞驥、高鷺老師作為本書主編，負責本書體例的策劃、統稿和校對。具體為楊帆老師負責《前言與后記》《文字下鄉》《再論文字下鄉》三章內容的編寫，高鷺老師負責《鄉土本色》《差序格局》《維系著私人的道德》三章的編寫，周亞驥老師負責《家族》《男女有別》《禮治秩序》三章的編寫，張碩老師負責《無訟》《無為政治》《長老統治》三章的編寫，湯云珊老師負責《血緣和地緣》《名實的分離》《從欲望到需要》三章的編寫。
《鄉土中國》整本書閱讀教與學 目錄
1.《重刊序言》與 《后記》 ………………………………………………………… 001
章節解讀 / 001 專項訓練 / 006 參考答案 / 019
2.《鄉土本色》 ……………………………………………………… 022
章節解讀 / 022 專項訓練 / 026 參考答案 / 043
3.《文字下鄉》 ………………………………………………………………… 046
章節解讀 / 046 專項訓練 / 050 參考答案 / 066
4.《再論文字下鄉》 …………………………………………………………… 069
章節解讀 / 069 專項訓練 / 072 參考答案 / 087
5.《差序格局》 ……………………………………………………… 090
章節解讀 / 090 專項訓練 / 094 參考答案 / 112
6.《維系著私人的道德》 …………………………………………… 115
章節解讀 / 115 專項訓練 / 119 參考答案 / 134
7.《家族》 ……………………………………………………………………… 138
章節解讀 / 138 專項訓練 / 141 參考答案 / 150
8.《男女有別》 ………………………………………………………………… 152
章節解讀 / 152 專項訓練 / 155 參考答案 / 167
9.《禮治秩序》 ………………………………………………………………… 170
章節解讀 / 170 專項訓練 / 174 參考答案 / 189
10.《無訟》……………………………………………………………………… 193
章節解讀 / 193 專項訓練 / 197 參考答案 / 210 11.《無為政治》………………………………………………………………… 214
章節解讀 / 214 專項訓練 / 217 參考答案 / 231
12.《長老統治》………………………………………………………………… 235
章節解讀 / 235 專項訓練 / 239 參考答案 / 253
13.《血緣和地緣》……………………………………………………………… 256
章節解讀 / 256 專項訓練 / 260 參考答案 / 274
14.《名實的分離》……………………………………………………………… 277
章節解讀 / 277 專項訓練 / 280 參考答案 / 293
15.《從欲望到需要》…………………………………………………………… 296
章節解讀 / 296 專項訓練 / 299 參考答案 / 311
章節解讀 / 001 專項訓練 / 006 參考答案 / 019
2.《鄉土本色》 ……………………………………………………… 022
章節解讀 / 022 專項訓練 / 026 參考答案 / 043
3.《文字下鄉》 ………………………………………………………………… 046
章節解讀 / 046 專項訓練 / 050 參考答案 / 066
4.《再論文字下鄉》 …………………………………………………………… 069
章節解讀 / 069 專項訓練 / 072 參考答案 / 087
5.《差序格局》 ……………………………………………………… 090
章節解讀 / 090 專項訓練 / 094 參考答案 / 112
6.《維系著私人的道德》 …………………………………………… 115
章節解讀 / 115 專項訓練 / 119 參考答案 / 134
7.《家族》 ……………………………………………………………………… 138
章節解讀 / 138 專項訓練 / 141 參考答案 / 150
8.《男女有別》 ………………………………………………………………… 152
章節解讀 / 152 專項訓練 / 155 參考答案 / 167
9.《禮治秩序》 ………………………………………………………………… 170
章節解讀 / 170 專項訓練 / 174 參考答案 / 189
10.《無訟》……………………………………………………………………… 193
章節解讀 / 193 專項訓練 / 197 參考答案 / 210 11.《無為政治》………………………………………………………………… 214
章節解讀 / 214 專項訓練 / 217 參考答案 / 231
12.《長老統治》………………………………………………………………… 235
章節解讀 / 235 專項訓練 / 239 參考答案 / 253
13.《血緣和地緣》……………………………………………………………… 256
章節解讀 / 256 專項訓練 / 260 參考答案 / 274
14.《名實的分離》……………………………………………………………… 277
章節解讀 / 277 專項訓練 / 280 參考答案 / 293
15.《從欲望到需要》…………………………………………………………… 296
章節解讀 / 296 專項訓練 / 299 參考答案 / 311
展開全部
《鄉土中國》整本書閱讀教與學 作者簡介
周亞驥，華東師范大學碩士研究生，上海市七寶中學語文教師。多次開展區級公開課，主持、參與各級科研課題研究，在《語文教學與研究》《新讀寫》《中文自修》《第二課堂》等期刊發表多篇論文。曾獲上海市中小學優秀單元作業案例設計大賽一等獎、閔行區教育科學研究成果一等獎。指導學生多次在古詩文閱讀大賽、現代文閱讀大賽、上海市中學生作文大賽中獲獎。 高鷺，華東師范大學中文系古代文學碩士研究生，上海市七寶中學語文教師，閔行區骨干教師基地成員。多次開展各級公開課、展示進行主題發言，參與各級科研課題研究。曾獲2021年上海市中小學優秀單元作業案例設計大賽一等獎，指導學生多次在全國中學生科普科幻作文大賽、上海市古詩文閱讀大賽、現代文閱讀大賽、中學生作文大賽、“未來杯”演說家大賽中獲獎。
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