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從“為生計”到“為國計”——黃炎培職業教育思想研究與實踐 版權信息
- ISBN：9787302656388
- 條形碼：9787302656388 ; 978-7-302-65638-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
從“為生計”到“為國計”——黃炎培職業教育思想研究與實踐 本書特色
職業教育思想，黃炎培教育思想總結職業教育學科發展的歷史成就、教育思想，把握職業教育學的未來路向，豐富學科發展的思想內涵。
從“為生計”到“為國計”——黃炎培職業教育思想研究與實踐 內容簡介
本書立足于晚清近代社會思潮的時代大背景，分析中國現代職業教育產生的政治、經濟、文化環境，剖析黃炎培職業教育思想形成的淵源和邏輯生成點； 以時間為序，分析黃炎培職業教育活動的演變軌跡，其職業教育活動經歷了孕育發酵、萌芽形成、發展成熟、泛化轉型四個時期； 結合黃炎培職業教育實踐活動中關于社團、辦學、鄉村改造的典型案例，闡述了黃炎培職業教育的基本思想，涵蓋其職業教育本質認識、管理思想、教學思想和德育思想，從“教育與社會”“教育與人的全面發展”“教育與國家”“教育與職業”多維度評析其職業教育思想與實踐活動的歷史貢獻； *終落腳于新時代教育強國的使命，結合當前中國人口大國向人力資源強國轉變的關鍵期，從黃炎培職業教育思想“社會改造”的視角，審視職業教育在全面深化社會改革過程中應承擔的社會責任，為現階段中國現代職業教育體系構建提供借鑒。
從“為生計”到“為國計”——黃炎培職業教育思想研究與實踐 目錄
**章黃炎培職業教育思想研究導論 一、 黃炎培職業教育思想研究與實踐的當代價值 二、 黃炎培職業教育思想與實踐研究的現狀 三、 本書寫作的主要目的、思路與方法 第二章黃炎培職業教育思想的時代背景 **節國家救亡圖存的時代需要 一、 社會轉型時期的民族危機 二、 民族危機對實用人才的呼喚 第二節民族資本主義經濟的發展 一、 民族資本主義發展的艱難境遇 二、 民族資本主義發展的有利因素 三、 民族資本主義發展的短暫春天 四、 民族資本主義對工人隊伍的需求 第三節新文化運動引領教育變革 一、 放眼世界科學文化 二、 新文化運動的積極影響 三、 新舊文化映入教育改革 第四節社會改造的全民理想愿望 一、 “社會改造”的由來 二、 “社會改造”的歷史含義 三、 “社會改造”的教育理想 第三章選擇職業教育救國的理念緣由 **節“仁愛”與“為公” 一、 “仁”與“愛”思想 二、 “為公不為私”思想 第二節“救國”與“實用” 一、 教育為救國 二、 教育為實用 第三節“科學”與“開放” 一、 《天演論》打開學習之窗 二、 世界先進教育思想的啟發 第四節“尋病源”與“開藥方” 一、 國內考察： 尋病源 二、 國外考察： 開藥方 第四章職業教育活動的軌跡 **節批判傳統教育弊端 一、 清末教育變革的浪潮 二、 民初新教育改革洪流 第二節從實用教育到職業教育蛻變 一、 赴美國教育考察： 開啟職業教育之思 二、 中華職業教育社籌建期： 逐漸形成職業教育思想 三、 《宣言書》發布： 標志職業教育思想形成 第三節發揮職業教育改造社會的作用 一、 職業教育理論豐富： 中華職教社活動為主要載體 二、 職業教育實踐豐富： 中華職業學校興建為主要形式 三、 “壬戌學制”： 職業教育地位合法化 第四節“大職業教育主義”轉向 一、 提出“大職業教育主義” 二、 由教育救國到政治救國 第五章黃炎培職業教育實踐的典型案例 **節中華職業教育社 一、 具備較為先進合理的組織架構 二、 有組織定期召開全體社員大會 三、 凝聚社會矢志職業教育之士 四、 搭建多方陣地為職業教育發聲 第二節中華職業學校 一、 大興調研基礎之上的學科設置 二、 尤其重視學校實習工廠的建設 三、 不同于政府和個人的辦學特點 第三節徐公橋鄉村改進區 一、 生計教育拉開經濟改良序幕 二、 文化教育提高農民綜合素質 三、 愛國教育寓于農民鄉村生活 第六章黃炎培職業教育思想 **節職業教育本質認識 一、 歷史維度： 職業教育的緣起 二、 事實維度： 什么是職業教育 三、 價值維度： 圍繞“社會改造” 第二節職業教育管理思想 一、 行政管理： 科學與民主并舉 二、 學校管理： 規范組織制度 第三節職業教育教學思想 一、 教學目的： 學以致用 二、 教學內容： “當世必需之學” 三、 教學原則： 眼、手、腦并用 第四節職業教育德育思想 一、 產生基礎： 現實與理論需要 二、 基本內容： 做人與做事之“良善” 三、 實施途徑： 職業陶冶與學生自治 第七章黃炎培職業教育思想與實踐的反思 **節歷史貢獻 一、 推動近代職業教育思想啟蒙 二、 擴大愛國主義教育思想影響 三、 發展中國實用主義教育思想 四、 引領中國近代職業教育思潮 第二節時代特性 一、 “職教救國”理想化 二、 思想產生的哲學基礎 三、 “工匠精神”的追問 四、 職業教育范式研究局限性 第八章黃炎培職業教育思想與實踐的當代啟示 **節繼續突出職業教育是強國之根基 一、 深化職業教育社會屬性和普及性 二、 增強職業教育發展的適度超前性 三、 強化職業教育服務國家的功能性 第二節“大職業教育主義”的現實指導意義 一、 “大職業教育主義”概念再定義 二、 發展職業教育體系的系統化和科學化 三、 建設職業教育學制體系的完整性 四、 促進各行業企業發展的共融機制 第三節多維建構“無業”到“樂業”的職業目標 一、 目標建構要體現階段性 二、 技能訓練要保證職業性 三、 個人主體要強化發展性 第四節多元獲取現代職業人格的養成途徑 一、 人格教育應居于首位 二、 職業道德是改革動力 三、 工匠精神是引領方向 附錄黃炎培職業教育大事記（1878—1949年） 參考文獻
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從“為生計”到“為國計”——黃炎培職業教育思想研究與實踐 作者簡介
鄭立群，中共黨員，文學碩士，教育學博士，北京師范大學博士后、山東省教科院副研究員、山東師范大學職業技術教育學碩士生導師，主要從事職業教育原理與政策研究。在《中國教育學刊》等刊物發表一作17篇；主持完成4項省部級課題，參編教材4部；獲多項省教科研成果獎。
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