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走向有魅力的讀寫課堂——核心素養視域下以讀促寫案例設計與指導 版權信息
- ISBN：9787533499525
- 條形碼：9787533499525 ; 978-7-5334-9952-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
走向有魅力的讀寫課堂——核心素養視域下以讀促寫案例設計與指導 內容簡介
本書從一線教師的視角與實踐出發，探討新課標視域下常態閱讀課堂中以讀促寫教學策略的價值目標與實效性。筆者力圖運用得當的讀寫教學策略，建立一定的教學模式，創造性改變冗長的分析，在有機的教學文章的詞句段落、主題表達以及寫作方法時，聚焦學習點，結合文章進行相應的寫作指導，從而使學生的寫作水平得到有效提高。本書擬分章節闡述新課標視域下以讀促寫教學策略探究的內涵與價值、前置性教學策略與模式探究、讀寫教學案例設計及以讀促寫教學促進小初銜接的探索。以多維度探尋以讀促寫的教學“密碼”，為一線教師小學高段的讀寫課堂提供實實在在的借鑒。
走向有魅力的讀寫課堂——核心素養視域下以讀促寫案例設計與指導 目錄
**章 小學語文以讀促寫內涵探索………………………1**節 小學語文以讀促寫歷史沿革/1第二節 小學語文以讀促寫再認識/3第三節 課程實踐變革與以讀促寫/5第二章 小學語文以讀促寫價值追求……………………………9**節 培養文化自信/9第二節 引導語言運用/13第三節 提升思維品質/18第四節 培養審美情趣/24第三章 基于以讀促寫的教學實施 ………………………37**節 前置性教學策略/37第二節 教學策略探究/53第三節 教學過程的展開/69第四節 教學方法的選擇/73第五節 教學空間的拓展/80第四章 基于以讀促寫的教學設計 ……………………… 90**節 感悟動靜結合的寫作手法/90第二節 關注情景交融,引導向讀學寫/97第三節 讓真情自然流露/103第四節 打開以讀促寫創意之窗/109第五章 大單元視角下以讀促寫習作指導與作業設計………119**節 統編教材習作指導設計/119第二節 單元統整視域下讀寫作業設計/131第三節 跨學科視域與讀寫長程作業/145第六章 思辨性閱讀與以讀促寫………………………………156**節 思辨性閱讀與課堂教學中的表意/156第二節 多維度拓展閱讀與以讀促寫/163第三節 思維導圖與創意寫作/170第四節 思辨性閱讀與問題設計/175第七章 新課程標準視域下以讀促寫教學案例………………183**節 在書本中學觀察——以《學寫觀察日記》為例/183第二節 學詩歌,寫詩歌,寫生活——以《綠》為例/187第三節體會場景、細節中的情感——以《慈母情深》為例/192第四節 在關鍵句段中感悟表意方法——以《匆匆》為例/199附錄…………………20一、關于核心素養背景下小學高段語文以讀促寫的教學行動研究問卷調查與思考/2071走向有魅力的讀寫課堂——核心素養視城下以讀促寫案例設計與指導二、以讀促寫隨文練筆一覽表/212三、培訓心得/247四、隨筆/256參考文獻 …………………………………………………… 261
展開全部
走向有魅力的讀寫課堂——核心素養視域下以讀促寫案例設計與指導 作者簡介
黃淑梅，中小學高級教師，福州市骨干教師，福建師范大學附屬小學教導處副主任，福建省教育學院盧永霞小學語文名師工作室成員。曾獲得福建省習作指導現場教學觀摩一等獎，省級微課設計一等獎，省級義務教育階段優秀作業設計獎，執教課例在省電視臺教育頻道“空中課堂”播出。長期致力于以讀促寫的實踐與研究，努力追求“守正創新、扎實風趣”的教學風格。悉心指導青年教師學科成長，發表數篇文學隨筆，指導學生各級各類征文競賽或發表習作百余篇。近十年以來發表學術論文6篇，先后主持省教育科學“十三五”規劃課題“統編教材背景下小語高段以讀促寫教學策略探究”、福建師范大學基礎教育課程研究中心2023年度開放課題“大單元視角下的思辨性閱讀與表達研究”，并參與多項省級課題研究。
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