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教育心理學(xué)在培訓(xùn)中的66條定律 版權(quán)信息
- ISBN：9787504781000
- 條形碼：9787504781000 ; 978-7-5047-8100-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育心理學(xué)在培訓(xùn)中的66條定律 本書特色
心理學(xué)研究涉及多個(gè)領(lǐng)域，如教育、社會等。作者將教育心理學(xué)與教育培訓(xùn)相結(jié)合，寫下了一本趣味性、啟發(fā)性、實(shí)用性和指導(dǎo)性兼顧的書籍，可作為相關(guān)培訓(xùn)人員的參考書籍。
教育心理學(xué)在培訓(xùn)中的66條定律 內(nèi)容簡介
"本書并非心理學(xué)定律的簡單羅列，而是開創(chuàng)性地把心理學(xué)中的各個(gè)定律與教育培訓(xùn)的不同維度一一對應(yīng)起來，梳理出了培訓(xùn)心理學(xué)的基本框架體系。 本書極少涉及復(fù)雜晦澀的理論，而是致力于把心理學(xué)原理延伸到教育與培訓(xùn)的實(shí)際操作層面，是從業(yè)者可直接借鑒和復(fù)制的心理學(xué)指南與操作手冊。 本書作者就讀于全球很好大學(xué)的教育心理學(xué)專業(yè)，其中UCL教育學(xué)專業(yè)在歷年QS世界大學(xué)學(xué)科排名上名列全球首位，劍橋大學(xué)的教育心理學(xué)亦是其品牌專業(yè)。 "
教育心理學(xué)在培訓(xùn)中的66條定律 目錄
**章學(xué)習(xí)動力激發(fā)與學(xué)員激勵(lì)
**節(jié)需求層次與學(xué)習(xí)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)與沖突
“馬斯洛需求效應(yīng)”——逆馬斯洛人才培養(yǎng)
“德西效應(yīng)”——慎用外部刺激干預(yù)
“跳蚤效應(yīng)”——防止需求降級
第二節(jié)學(xué)習(xí)欲望和參訓(xùn)動力的激發(fā)和提升
“不值得定律”——提升培訓(xùn)價(jià)值感
“皮格馬利翁效應(yīng)”——撬動成長之心
“成敗效應(yīng)”——實(shí)現(xiàn)激勵(lì)雙向性
“搭便車效應(yīng)”——防范學(xué)員惰逸性
第三節(jié)培訓(xùn)中不同階段的學(xué)習(xí)興趣驅(qū)動
“等待效應(yīng)”——重視培訓(xùn)預(yù)熱
“阿倫森效應(yīng)”——管控學(xué)員預(yù)期
“半途效應(yīng)”——預(yù)防半途而廢
“奧卡姆剃刀定律”——做減法而非加法
第二章教學(xué)互動與參與度提升
**節(jié)多感官互動教學(xué)法
“感官協(xié)同定律”①——讓學(xué)員動起來
……
展開全部
教育心理學(xué)在培訓(xùn)中的66條定律 作者簡介
黃馨逸，本科畢業(yè)于 UCL(倫敦大學(xué)學(xué)院)教育心理學(xué)專業(yè),獲得“一等榮譽(yù)”學(xué)士學(xué)位。UCL社會心理學(xué)碩士，劍橋大學(xué)教育心理學(xué)碩士。本科與研究生實(shí)習(xí)期間，在佩斯商學(xué)院等知名機(jī)構(gòu)擔(dān)任學(xué)習(xí)發(fā)展顧問和教育心理導(dǎo)師。
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