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高等教育理論舉要 版權信息
- ISBN：9787522836539
- 條形碼：9787522836539 ; 978-7-5228-3653-9
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高等教育理論舉要 內容簡介
理論凝練與理論建構是學科建設的重要任務。高等教育學一直存在嚴重的理論匱乏問題。發展理論并彌補缺陷的前提是要熟悉現有的理論，高等教育理論的建構與發展，也需要遵循同樣的路徑。本書基于對高等教育經典著作與前沿研究的全面梳理，系統呈現了高等教育的10種經典理論，諸如高等教育發展階段論、高深知識系統論、學術中心論、三角協調理論、大學遺傳環境論以及高等教育矩陣理論等。本書不僅適合研究生作為學習工具書使用，而且能夠為高等教育研究人員和實踐工作者提供有益的參考與借鑒。
高等教育理論舉要 目錄
前言／001**章 高等教育發展階段理論／001 **節 提出背景／001 第二節 基本觀點／006 第三節 批評與發展／023第二章 高深知識系統論／035 **節 理論基礎／035 第二節 基本觀點／036 第三節 批評與發展／051第三章 學術中心論／057 **節 理論淵源／058 第二節 基本觀點／059 第三節 批評與發展／071第四章 三角協調理論／075 **節 提出背景／075 第二節 基本觀點／078 第三節 批判與發展／095第五章 大學-產業-政府三螺旋理論／103 **節 提出背景／103 第二節 基本觀點／108 第三節 批評與發展／114第六章 大學遺傳環境論／127 **節 提出背景／127 第二節 基本觀點／／130 第三節 延伸與發展／145第七章 多元巨型大學理論／158 **節 提出背景／159 第二節 基本觀點／162 第三節 批評與應用／175第八章 創業型大學理論／180 **節 提出背景／181 第二節 基本觀點／189 第三節 爭議與發展／208第九章 高等教育矩陣理論／214 **節 理論視角／214 第二節 基本觀點／219 第三節 發展與評價／225第十章 大學生學習性投入理論／237 **節 提出背景／237 第二節 基本觀點／246 第三節 爭議與發展／256參考文獻／261
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高等教育理論舉要 作者簡介
吳洪富，博士，教授，博士生導師，研究領域為高等教育原理、高校課程與教學、研究生教育。河南省學位與研究生教育發展中心首席專家。河南省高校青年骨干教師，河南省高校哲學社會科學創新人才，開封市優秀青年社科學術骨干，美國伊利諾伊大學香檳分校訪問學者。兼任中國高等教育學會院校研究分會常務理事、中國高等教育學會高等教育學專業委員會理事、中國系統工程學會教育系統工程專業委員會委員。出版著作4部，主編教材1部，在《光明日報》《高等教育研究》等刊物發表學術論文近60篇。榮獲中國高等教育學會優秀博士學位論文、河南省社會科學優秀成果二等獎、河南省發展研究二等獎、河南省教育廳人文社會科學研究成果特等獎等多項獎勵。徐來群，博士，教授，主要從事比較高等教育、教師教育研究。2014~2015年，在美國印第安納大學布魯明頓校區教育學院訪學。主持“美國公立大學系統治理模式研究”“美國實踐取向的教師教育模式與運行成效研究”兩項教yu部人文社科項目和兩項河南省哲學社科規劃項目“河南高校戰略聯盟模式研究”“新知識生產背景下應用科技大學發展戰略研究”。出版《哈佛大學史》《美國公立大學系統治理模式研究》《美國實踐取向的教師教育模式與運行成效研究》《歐美普通高校學分互認和轉換研究》4部著作；譯著《杜威教育書信選》獲2022年度國家出版基金資助。在《清華大學教育研究》《高等工程教育研究》《外國教育研究》《教師教育研究》等教育類刊物發表學術論文40多篇。柳蕓蕓，博士，講師。研究領域為學習心理、學習評價、大學生學習與發展。在學術成果上，發表數篇CSSCI論文和SSCI論文，主持4項科研項目。擔任South African Journal of Education 和Psychologia等國際期刊審稿人。榮獲浙江大學“博士研究生學術新星培養計劃”、浙江大學教育學院“新紀元”學術成果匯報一等獎、浙江大學“博士生優秀崗位助學金”等多項獎勵。吳洪富，博士，教授，博士生導師，研究領域為高等教育原理、高校課程與教學、研究生教育。河南省學位與研究生教育發展中心首席專家。河南省高校青年骨干教師，河南省高校哲學社會科學創新人才，開封市優秀青年社科學術骨干，美國伊利諾伊大學香檳分校訪問學者。兼任中國高等教育學會院校研究分會常務理事、中國高等教育學會高等教育學專業委員會理事、中國系統工程學會教育系統工程專業委員會委員。出版著作4部，主編教材1部，在《光明日報》《高等教育研究》等刊物發表學術論文近60篇。榮獲中國高等教育學會優秀博士學位論文、河南省社會科學優秀成果二等獎、河南省發展研究二等獎、河南省教育廳人文社會科學研究成果特等獎等多項獎勵。徐來群，博士，教授，主要從事比較高等教育、教師教育研究。2014~2015年，在美國印第安納大學布魯明頓校區教育學院訪學。主持“美國公立大學系統治理模式研究”“美國實踐取向的教師教育模式與運行成效研究”兩項教yu部人文社科項目和兩項河南省哲學社科規劃項目“河南高校戰略聯盟模式研究”“新知識生產背景下應用科技大學發展戰略研究”。出版《哈佛大學史》《美國公立大學系統治理模式研究》《美國實踐取向的教師教育模式與運行成效研究》《歐美普通高校學分互認和轉換研究》4部著作；譯著《杜威教育書信選》獲2022年度國家出版基金資助。在《清華大學教育研究》《高等工程教育研究》《外國教育研究》《教師教育研究》等教育類刊物發表學術論文40多篇。柳蕓蕓，博士，講師。研究領域為學習心理、學習評價、大學生學習與發展。在學術成果上，發表數篇CSSCI論文和SSCI論文，主持4項科研項目。擔任South African Journal of Education 和Psychologia等國際期刊審稿人。榮獲浙江大學“博士研究生學術新星培養計劃”、浙江大學教育學院“新紀元”學術成果匯報一等獎、浙江大學“博士生優秀崗位助學金”等多項獎勵。
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