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指向深度學(xué)習(xí)的課堂板書 版權(quán)信息
- ISBN：9787533499402
- 條形碼：9787533499402 ; 978-7-5334-9940-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
指向深度學(xué)習(xí)的課堂板書 內(nèi)容簡介
本書圍繞“我為什么重視板書”“什么才是好的板書設(shè)計”“我這樣進(jìn)行板書設(shè)計”“板書設(shè)計舉隅與設(shè)計意圖說明”這四個方面展開闡述，分享他源于課堂教學(xué)實踐的各類型課文課堂教學(xué)設(shè)計與板書設(shè)計案例，但它不是一本簡單的課例集，也不是一本純粹的高屋建瓴地談教學(xué)板書和板書設(shè)計的理論著作。它在體現(xiàn)“核心素養(yǎng)”的理論與實踐中穿梭，尋求教學(xué)設(shè)計與板書設(shè)計理論與日常教學(xué)實踐的*佳契合點，從理論中探尋提升課堂教學(xué)效益和語文教學(xué)質(zhì)量乃至學(xué)校育人質(zhì)量提升的“活水”，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)邁向深度。
指向深度學(xué)習(xí)的課堂板書 目錄
緣 起
講：我為什么重視板書？
一、信息時代還需不需要重視板書？
二、板書是“橫向板書”還是“縱向板書”好？
三、目前課堂教學(xué)中板書的現(xiàn)狀與缺位問題
四、什么是板書？
五、板書書寫有技法要領(lǐng)嗎？
1.筆畫要流暢
2.結(jié)構(gòu)要勻稱
3.大小要協(xié)調(diào)
4.重心要平穩(wěn)
5.寫好關(guān)鍵筆，穩(wěn)中求變化
六、板書有哪些特點？
1.明確的目的性
2.鮮活的情境性
3.清晰的層次性
4.鮮明的指向性
5.嚴(yán)密的邏輯性
七、板書的類型有哪些？
八、板書與板畫，究竟哪個 重要？
九、課堂教學(xué)中板書是“粘貼”還是“板寫”好？
十、我心目中板書設(shè)計能力提升的 路徑
第二講：什么才是好的板書設(shè)計？
一、什么是板書設(shè)計？
二、板書設(shè)計需要厘清哪些關(guān)系？
1.板書設(shè)計與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系
2.板書設(shè)計與教學(xué)思路的關(guān)系
3.板書設(shè)計與現(xiàn)代媒體的關(guān)系
三、板書設(shè)計在課堂教學(xué)中有哪些實用價值？
1.板書設(shè)計有助于教師引導(dǎo)學(xué)生識字寫字
2.板書設(shè)計有助于教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞句
3.板書設(shè)計有助于教師引導(dǎo)學(xué)生理清思路
4.板書設(shè)計有助于教師引導(dǎo)學(xué)生概括內(nèi)容
5.板書設(shè)計有助于教師引導(dǎo)學(xué)生分清主次
6.板書設(shè)計有助于教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟方法
7.板書設(shè)計有助于教師引導(dǎo)學(xué)生背誦積累
8.板書設(shè)計有助于教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用
第三講：我這樣進(jìn)行板書設(shè)計
一、板書設(shè)計的“六大支柱”
1.明確教學(xué)目標(biāo)
2.精心解讀教材
3.把握教學(xué)要點
4.理清教學(xué)思路
5.巧設(shè)教學(xué)梯度
6.狠抓訓(xùn)練落實
二、板書設(shè)計應(yīng)注意的問題
1.板書設(shè)計該在什么時候進(jìn)行？
2.板書設(shè)計應(yīng)該板寫些什么內(nèi)容？
3.板書設(shè)計的呈現(xiàn)該如何分步推進(jìn)？
4.板書設(shè)計如何才能 有價值？
展開全部
指向深度學(xué)習(xí)的課堂板書 作者簡介
藍(lán)輝春，漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，高級教師，現(xiàn)任教于廈門市海滄區(qū)北附學(xué)校教育集團(tuán)。長期堅守教學(xué)一線，形成了“情趣共生，學(xué)思融合”的扎實靈動的語文教學(xué)特色，所帶班級學(xué)生熱愛語文，成績優(yōu)異。曾先后獲福建省骨干教師、學(xué)科帶頭人，廈門市專家型教師、優(yōu)秀班主任和海滄區(qū)首屆中小學(xué)杰出教師等榮譽(yù)稱號，主持或承擔(dān)國家、省、市、區(qū)級課題多項，100多篇文章在《教學(xué)與管理》、《小學(xué)語文教學(xué)》等CN刊物發(fā)表或獲全國、省、市、區(qū)級獎，參與編寫《名師教你同步作文》等教學(xué)輔導(dǎo)用書10多本，近年來所指導(dǎo)的學(xué)生作品發(fā)表或獲獎300多人/次。
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