包郵高中生物教學評價與診斷

作者：張代福

出版社：華中科技大學出版社出版時間：2024-06-01

開本： 16開 頁數： 408

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

高中生物教學評價與診斷版權信息

ISBN：9787577208831
條形碼：9787577208831 ; 978-7-5772-0883-1
裝幀：平裝
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育

高中生物教學評價與診斷本書特色

1.解決了教學評價與診斷的問題。2.解決了教學評價與診斷的方方面面的問題。3.無論是開展試卷質量評價、教學效果評價，還是開展教學問題診斷，都有很強的可操作性。

高中生物教學評價與診斷內容簡介

本書循著高中生物教學目標、對教學目標的落實、對教學目標落實情況的評價與診斷這樣一條邏輯鏈，分三個篇目展開。**篇，將教育部頒布的三級教學目標，合理地解析成為了五級（了解、理解、應用、創新、評價）教學目標。并對五級教學目標進行了詳細解讀，且用案例加以了說明。第二篇，分設授人以漁、授人以漁之漁兩章。分別介紹了在落實教學目標中必須傳授的學習方法（記憶方法、理解方法、應用方法、創新方法、評價方法）和探究學習方法的方法。在“授人以漁”一章介紹的幾類學習方法，只能解決在校期間的學習問題；掌握了“授人以漁之漁”一章介紹的文獻研究方法，就能夠從任一學習對象中探究出所需的學習方法，解決的是終身學習的問題。第三篇，是本書的重頭戲，分評價與診斷的幾項關鍵技術、評價與診斷的前期工作、評價與診斷的運作。

高中生物教學評價與診斷目錄

目錄 **篇高中生物教學目標（1） **章對各級教學目標的解讀(1) 一、了解目標(2) 二、理解目標(2) 三、應用目標(3) 四、創新目標(4) 五、評價目標(7) 第二章界定教學目標的案例(9) 第二篇對各級教學目標的落實（13）第三章授人以漁——課堂教學必須注重傳授學習方法(13) **節記憶方法(13) 一、規律記憶法(14) 二、表格記憶法(17) 三、圖解記憶法(18) 四、排除記憶法(19) 五、轉換記憶法(20) 第二節理解方法(22) 一、化解法(22) 二、深化法(23) 三、類比法(24) 四、設問法(25) 五、求教法(26) 第三節應用方法(26) 第四節創新方法(28) 一、科學研究的部分研究模式(28) 二、科學研究的原則(38) 三、科學研究的程序(40) 第五節評價方法(60) 一、評價對象(60) 二、評價標準和細則(61) 三、評價手法(64) 第四章授人以漁之漁——課堂教學更要注重傳授探究方法(68) **節文獻研究簡介(68) 一、文獻研究的方法(69) 二、文獻研究的程序(85) 第二節文獻研究的案例(91) 一、文獻研究案例一——從中學生物教材中探究規律記憶法(91) 二、文獻研究案例二——從教材中探究出研究方法(100) 三、文獻研究案例三——探究“研究方案各要素的概念及表述
要領”(128) 第三篇對教學目標落實情況的評價與診斷（143）第五章評價與診斷的幾項關鍵技術(143) **節各能力層次試題的生成(143) 一、原汁原味生成了解題(143) 二、改頭換面生成理解題(145) 三、聯系實際生成應用題(148) 四、圍繞探究生成創新題(149) 五、整體駕馭生成評價題(151) 第二節試卷理論難度的界定(157) 一、試卷難度的一組概念(157) 二、試題障礙的種類(160) 三、試題障礙量的計量(192) 四、用試題障礙量界定試題理論難度(200) 五、用試題障礙量計算考卷客觀難度(202) 第三節評價與診斷工具(213) 一、試卷分析萬用表(213) 二、“試卷分析萬用表”的使用說明(213) 第六章評價與診斷的前期工作(217) **節試卷的生成(217) 一、試卷結構簡介(217) 二、設計成卷方案(223) 三、生成試卷(226) 第二節試卷的使用和批閱(234) 一、試卷的使用(234) 二、答卷的批閱(236) 第七章評價與診斷的運作(238) **節對考卷和答卷進行標注(239) 第二節做有關數據和信息的登記工作(254) 一、對考卷卷面數據和信息的登記(254) 二、對答卷卷面數據和信息的登記(281) 第三節質量評價與問題診斷(297) 一、試卷質量評價(297) 二、教學效果評價(319) 三、教學問題診斷(324) 第四節教學評價與診斷書(366) 一、試卷質量評價書(367) 二、個體的教學效果評價和問題診斷書(368) 三、群體的教學效果評價和問題診斷書(376) 參考文獻（384）后記1百尺竿頭的工作習慣讓我不斷地收獲驚喜(385) 后記2作品價值與自我評價(389) 高中生物教學評價與診斷

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高中生物教學評價與診斷作者簡介

張代福，男，中學正高級省特級教師，湖北省黃石市第二中學校生物教研組組長、校環保教育室主任。畢業于湖北省江陵縣郝穴高中。先后在湖北省江陵縣彌市區集生學校任民辦教師，在廣州中山大學生物系淡水養殖專業學習，在湖北省黃石市第二中學任教。從事的“在生物百項活動中對高中生進行STS教育”的這項課題研究，形成的研究成果，于1996年3月，通過全國教育科學規劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。指導學生從事的“黃石市部分小生境鼠類密度的調查研究”成果，于1991年10月獲國家四部委頒發的“第一屆全國青少年生物百項科技活動評選優秀項目獎”二等獎。主編的《中級生物學目標教學自我形成性評價》一書，1991年由黃石市新聞出版局出版。主編的《高中生物解題技巧例釋》一書，2002年由龍門書局出版。主編的《研究性學習全程導航》一書，2003年由武漢出版社出版。湖北師范大學《教師職業能力訓練課程》任課教師，湖北省學習學研究會首屆理事會理事，黃石市教育學會中學生物教研學會會長。

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