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孤獨癥兒童融合教育生態支持的本土化實踐創新 版權信息
- ISBN：9787522206868
- 條形碼：9787522206868 ; 978-7-5222-0686-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
孤獨癥兒童融合教育生態支持的本土化實踐創新 內容簡介
《孤獨癥兒童融合教育生態支持的本土化實踐創新》從教育生態的角度系統地闡述了融合教育的支持體系，呈現了北京市海淀區特殊教育研究與指導中心作為區級特殊教育資源中心，多年來對孤獨癥兒童融合教育實踐探索的巨大成果，為全國范圍的各級資源中心建設提供有益參考和借鑒，也體現了海淀特教中心立足自身、放眼全局的高度站位和廣博情懷。
孤獨癥兒童融合教育生態支持的本土化實踐創新 目錄
**章 孤獨癥與融合教育的概述
**節 孤獨癥的定義....................................................................................................... 3
第二節 孤獨癥的診斷與鑒別........................................................................................... 5
第三節 孤獨癥兒童的身心發展特征............................................................................. 11
第四節 孤獨癥兒童的融合教育..................................................................................... 13
第五節 孤獨癥兒童融合教育的現實挑戰與對策......................................................... 17
第二章 孤獨癥兒童融合教育的生態支持模式
**節 兒童發展生態系統觀......................................................................................... 26
第二節 孤獨癥兒童融合教育生態支持模式................................................................. 28
第三節 孤獨癥兒童融合教育生態支持模式的內容..................................................... 33
第三章 孤獨癥兒童與資源中心
**節 資源中心的支持體系......................................................................................... 40
第二節 區級特殊教育資源中心的建設......................................................................... 41
第三節 學區級融合教育資源中心的建設..................................................................... 51
第四節 資源教室的建設與運作..................................................................................... 56
第四章 孤獨癥兒童融合教育的專業支持
**節 孤獨癥兒童的評估............................................................................................. 68
第二節 孤獨癥兒童的適宜安置..................................................................................... 73
第三節 孤獨癥兒童的專業巡回指導............................................................................. 83
第四節 孤獨癥兒童的轉銜與終身發展......................................................................... 87
第五章 孤獨癥兒童融合教育教師的團隊建設
**節 融合教育教師的多元化................................................................................... 100
第二節 融合教育教師團隊的專業化成長................................................................... 113
第三節 融合教育教師團隊的成員協作....................................................................... 125
第六章 融合教育學校中的孤獨癥兒童
**節 融合教育學校的環境支持............................................................................... 133
第二節 融合教育學校的制度支持............................................................................... 137
第三節 融合教育學校的科技創新............................................................................... 140
第七章 孤獨癥兒童的融合教育課程與教學
**節 孤獨癥兒童的個別化教育計劃....................................................................... 144
第二節 孤獨癥兒童的融合教育課程調整................................................................... 153
第三節 孤獨癥兒童的支持性課程設計....................................................................... 163
第四節 融合教育的課堂教學調整............................................................................... 172
第五節 融合教育的教學評價....................................................................................... 186
第八章 家庭中的孤獨癥兒童
**節 孤獨癥兒童家庭教育的概述........................................................................... 197
第二節 孤獨癥兒童家庭教育的策略........................................................................... 201
第三節 家校社協同育人的實踐路徑........................................................................... 210
第九章 社會中的孤獨癥兒童
**節 社區支持........................................................................................................... 220
第二節 社會團體........................................................................................................... 226
第十章 孤獨癥兒童融合教育保障系統
**節 社會觀念........................................................................................................... 234
第二節 法律法規........................................................................................................... 236
第三節 融合教育的政策保障....................................................................................... 238
第四節 融合教育的行政支持....................................................................................... 242
第十一章 孤獨癥兒童融合教育生態支持的成功案例
**節 特殊教育資源支持體系案例........................................................................... 247
第二節 學校融合教育支持案例................................................................................... 254
第三節 孤獨癥兒童融合教育中家庭教育案例........................................................... 279
第四節 孤獨癥兒童社會融合實踐活動的案例........................................................... 285
主要參考文獻................................................................................................................... 289
**節 孤獨癥的定義....................................................................................................... 3
第二節 孤獨癥的診斷與鑒別........................................................................................... 5
第三節 孤獨癥兒童的身心發展特征............................................................................. 11
第四節 孤獨癥兒童的融合教育..................................................................................... 13
第五節 孤獨癥兒童融合教育的現實挑戰與對策......................................................... 17
第二章 孤獨癥兒童融合教育的生態支持模式
**節 兒童發展生態系統觀......................................................................................... 26
第二節 孤獨癥兒童融合教育生態支持模式................................................................. 28
第三節 孤獨癥兒童融合教育生態支持模式的內容..................................................... 33
第三章 孤獨癥兒童與資源中心
**節 資源中心的支持體系......................................................................................... 40
第二節 區級特殊教育資源中心的建設......................................................................... 41
第三節 學區級融合教育資源中心的建設..................................................................... 51
第四節 資源教室的建設與運作..................................................................................... 56
第四章 孤獨癥兒童融合教育的專業支持
**節 孤獨癥兒童的評估............................................................................................. 68
第二節 孤獨癥兒童的適宜安置..................................................................................... 73
第三節 孤獨癥兒童的專業巡回指導............................................................................. 83
第四節 孤獨癥兒童的轉銜與終身發展......................................................................... 87
第五章 孤獨癥兒童融合教育教師的團隊建設
**節 融合教育教師的多元化................................................................................... 100
第二節 融合教育教師團隊的專業化成長................................................................... 113
第三節 融合教育教師團隊的成員協作....................................................................... 125
第六章 融合教育學校中的孤獨癥兒童
**節 融合教育學校的環境支持............................................................................... 133
第二節 融合教育學校的制度支持............................................................................... 137
第三節 融合教育學校的科技創新............................................................................... 140
第七章 孤獨癥兒童的融合教育課程與教學
**節 孤獨癥兒童的個別化教育計劃....................................................................... 144
第二節 孤獨癥兒童的融合教育課程調整................................................................... 153
第三節 孤獨癥兒童的支持性課程設計....................................................................... 163
第四節 融合教育的課堂教學調整............................................................................... 172
第五節 融合教育的教學評價....................................................................................... 186
第八章 家庭中的孤獨癥兒童
**節 孤獨癥兒童家庭教育的概述........................................................................... 197
第二節 孤獨癥兒童家庭教育的策略........................................................................... 201
第三節 家校社協同育人的實踐路徑........................................................................... 210
第九章 社會中的孤獨癥兒童
**節 社區支持........................................................................................................... 220
第二節 社會團體........................................................................................................... 226
第十章 孤獨癥兒童融合教育保障系統
**節 社會觀念........................................................................................................... 234
第二節 法律法規........................................................................................................... 236
第三節 融合教育的政策保障....................................................................................... 238
第四節 融合教育的行政支持....................................................................................... 242
第十一章 孤獨癥兒童融合教育生態支持的成功案例
**節 特殊教育資源支持體系案例........................................................................... 247
第二節 學校融合教育支持案例................................................................................... 254
第三節 孤獨癥兒童融合教育中家庭教育案例........................................................... 279
第四節 孤獨癥兒童社會融合實踐活動的案例........................................................... 285
主要參考文獻................................................................................................................... 289
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孤獨癥兒童融合教育生態支持的本土化實踐創新 作者簡介
王紅霞，正高級教師，北京市特級教師，北京市海淀區特殊教育研究與指導中心書記、主任，北京市健翔學校校長，北京市智力殘疾人及親友協會副主席。研究方向包括融合教育發展、培智教育課程、孤獨癥兒童教育教學等，著有《融合教育教師團隊本土化建設與專業發展》等5本專著，公開發表20余篇論文。研究成果獲得國家級基礎教育教學成果獎與北京市基礎教育教學成果獎，面向全國31個省（區、市）的教育同仁進行交流推廣。
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