中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
大夏書系·跟隨佐藤學(xué)做教育——學(xué)習(xí)共同體的愿景與行動 版權(quán)信息
- ISBN：9787567530355
- 條形碼：9787567530355 ; 978-7-5675-3035-5
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大夏書系·跟隨佐藤學(xué)做教育——學(xué)習(xí)共同體的愿景與行動 本書特色
作為曾在佐藤學(xué)身邊參與教育改革的研究者，本書作者從理論和實踐兩個層面探討了如何在中國的學(xué)校中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。鐘啟泉教授力薦作者師從鐘啟泉教授，親赴日本在佐藤學(xué)先生身邊參與“學(xué)習(xí)共同體”的改革實踐，并致力于將該愿景在中國變?yōu)楝F(xiàn)實。 本書從解讀佐藤學(xué)的研究視野、教育思想入手，將之與中國的課堂教學(xué)實際相結(jié)合，力求找到在中國的學(xué)校、課堂中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體、保障兒童學(xué)習(xí)權(quán)的方法，并積累了諸多鮮活的經(jīng)驗。 書中既有理論探討，又有讀書筆記，還有教學(xué)觀察，可以為教師學(xué)習(xí)、踐行佐藤學(xué)的學(xué)習(xí)共同體思想提供*佳的切入點。 入選2016年全國中小學(xué)圖書館(室)推薦書目、中國教育新聞網(wǎng)+中國教師報：2015影響教師的100本書
大夏書系·跟隨佐藤學(xué)做教育——學(xué)習(xí)共同體的愿景與行動 內(nèi)容簡介
21世紀(jì)是“課堂革命”的世紀(jì)，“學(xué)校改革的一切答案在現(xiàn)場”，研究者要浸潤學(xué)校，走近學(xué)生、老師。日本東京大學(xué)佐藤學(xué)教授是一位“行動的教育專家”，躬行“學(xué)習(xí)共同體”理論。本書作者陳靜靜曾赴東京大學(xué)佐藤學(xué)研究室訪學(xué),跟隨佐藤學(xué)教授參與“學(xué)習(xí)共同體”的研究與實踐，回國后更致力于將其主張本土化。本書是作者及其同事長期深入學(xué)校現(xiàn)場和課堂教學(xué)的研究成果，借此讀者可了解佐藤學(xué)的教育理念，以及國內(nèi)比較成功地實踐佐藤學(xué)教育思想的案例。
大夏書系·跟隨佐藤學(xué)做教育——學(xué)習(xí)共同體的愿景與行動 目錄
序：走向“學(xué)習(xí)共同體”的創(chuàng)造（鐘啟泉）/1
**章佐藤學(xué)的研究視野/1
他是“靜悄悄革命”的/3
教育研究的三種“慧眼”/10
21世紀(jì)的學(xué)校改革與課程改革/17
追求高質(zhì)量的學(xué)力/23
第二章保障兒童的學(xué)習(xí)權(quán)/29
兒童的一百種語言，我們懂得嗎？/31
教師要“學(xué)會傾聽”/35
讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)的快樂/43
學(xué)生問題意識缺失的內(nèi)源性分析/50
第三章協(xié)作共贏的課堂/61
佐藤學(xué)的“創(chuàng)造性課堂”/63
“靜悄悄革命”的核心：合作學(xué)習(xí)/70
合作學(xué)習(xí)：價值、路徑與方法/78
瑞吉?dú)W教育取向的奇跡/87
第四章我們的“學(xué)習(xí)共同體”實踐/99
學(xué)校發(fā)展的愿景：“學(xué)習(xí)共同體”/101
基于教師教學(xué)行為改進(jìn)的課例研究/109
在課例研究中創(chuàng)建“學(xué)習(xí)共同體”/116
從課例研究到小組合作學(xué)習(xí)/124
第五章教育研究者眼中的精彩課堂軼事/131
關(guān)注教室中的“小事”/133
走近教學(xué)實踐，守望教師的成長/137
舒緩而簡約的課堂氣息/144
一個四人學(xué)習(xí)小組的課堂故事/148
“組長”的故事/153
第六章追求很好的教師們/159
教師要做追求很好的反思性實踐者/161
關(guān)懷型教師是怎樣煉成的/166
找到自己的安身立命之所/173
寧靜的革命：啟動的勇氣與堅守的信念/181
第七章教師的研究日記/189
把目光注視著現(xiàn)實的課堂/191
合作學(xué)習(xí)，讓心靈一起放飛/196
“合作學(xué)習(xí)”的課例研究記錄/201
合作學(xué)習(xí)建和諧課堂、悟生命精彩/209
“教會”還是“學(xué)會”/215
課堂中“以退為進(jìn)”的智慧/220
我的“另類”復(fù)習(xí)課/225
我們永遠(yuǎn)在路上/230
后記/235
**章佐藤學(xué)的研究視野/1
他是“靜悄悄革命”的/3
教育研究的三種“慧眼”/10
21世紀(jì)的學(xué)校改革與課程改革/17
追求高質(zhì)量的學(xué)力/23
第二章保障兒童的學(xué)習(xí)權(quán)/29
兒童的一百種語言，我們懂得嗎？/31
教師要“學(xué)會傾聽”/35
讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)的快樂/43
學(xué)生問題意識缺失的內(nèi)源性分析/50
第三章協(xié)作共贏的課堂/61
佐藤學(xué)的“創(chuàng)造性課堂”/63
“靜悄悄革命”的核心：合作學(xué)習(xí)/70
合作學(xué)習(xí)：價值、路徑與方法/78
瑞吉?dú)W教育取向的奇跡/87
第四章我們的“學(xué)習(xí)共同體”實踐/99
學(xué)校發(fā)展的愿景：“學(xué)習(xí)共同體”/101
基于教師教學(xué)行為改進(jìn)的課例研究/109
在課例研究中創(chuàng)建“學(xué)習(xí)共同體”/116
從課例研究到小組合作學(xué)習(xí)/124
第五章教育研究者眼中的精彩課堂軼事/131
關(guān)注教室中的“小事”/133
走近教學(xué)實踐，守望教師的成長/137
舒緩而簡約的課堂氣息/144
一個四人學(xué)習(xí)小組的課堂故事/148
“組長”的故事/153
第六章追求很好的教師們/159
教師要做追求很好的反思性實踐者/161
關(guān)懷型教師是怎樣煉成的/166
找到自己的安身立命之所/173
寧靜的革命：啟動的勇氣與堅守的信念/181
第七章教師的研究日記/189
把目光注視著現(xiàn)實的課堂/191
合作學(xué)習(xí)，讓心靈一起放飛/196
“合作學(xué)習(xí)”的課例研究記錄/201
合作學(xué)習(xí)建和諧課堂、悟生命精彩/209
“教會”還是“學(xué)會”/215
課堂中“以退為進(jìn)”的智慧/220
我的“另類”復(fù)習(xí)課/225
我們永遠(yuǎn)在路上/230
后記/235
展開全部
大夏書系·跟隨佐藤學(xué)做教育——學(xué)習(xí)共同體的愿景與行動 作者簡介
陳靜靜，上海市浦東教育發(fā)展研究院助理研究員，復(fù)旦大學(xué)公共管理博士后。華東師范大學(xué)教育學(xué)博士，在讀期間赴東京大學(xué)佐藤學(xué)研究室訪學(xué)，跟隨佐藤學(xué)教授致力于學(xué)習(xí)共同體的研究與實踐。2009年歸國后，與上海的研究同伴致力于建構(gòu)本土化的學(xué)習(xí)共同體。
書友推薦
- >
中國人在烏蘇里邊疆區(qū):歷史與人類學(xué)概述
- >
回憶愛瑪儂
- >
經(jīng)典常談
- >
伊索寓言-世界文學(xué)名著典藏-全譯本
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
隨園食單
- >
山海經(jīng)
- >
人文閱讀與收藏·良友文學(xué)叢書:一天的工作
本類暢銷
