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SPOC環境下個性化教學研究與實踐 版權信息
- ISBN：9787576823875
- 條形碼：9787576823875 ; 978-7-5768-2387-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
SPOC環境下個性化教學研究與實踐 內容簡介
面對相關概念認識混亂、分歧嚴重、相互排斥的研究局面，本書從教育的原初本義、概念內涵、教育價值觀和教育本質觀等基本思想出發，通過對教育邏輯起點的探尋，揭示教育的本質屬性及教育發展的一般規律，作為相關研究的指南；從心理學的個性概念內涵、馬克思主義關于人的本質思想、人的全面發展學說、未來教育變革的條件和趨勢、人工智能時代社會創新型人才規格需求等角度出發，揭示個性化教育的概念內涵、理論基礎、實施的前提條件、功利影響因素和發展規律；剖析教學本質觀、知識觀、智力觀、創造力觀和個性化教學觀，分析個性化教學的達成邏輯以及個性化教學活動的三個維度，為個性化教學活動確立指導方針；分析MOOC／SPOC運動帶來的在線學習理念和運行機制、MOOC／SPOC的固有缺陷和傳統教學的頑瘴痼疾、當前教育教學面臨的困境，提出了個性化教學實施的前提條件和個性化教學實施的場域，討論了學習評價在教學中的作用，重點給出智力、價值觀和意志力的量化評價方法；*后，從個性層次教學本質觀出發，圍繞知識、智力、價值觀和意志力四個要素的培養，開發一個基于個性化教學的MC SPOC平臺，支持培養健全優良個性的課程教學服務，開展個性化教學實踐，探討發展健全優良個性和塑造創造力的人才培養模式。 本書面向人才培養規格的教育命題和當前教育教學面臨的困境，立足于教育的育人本質觀、未來教育的發展趨勢和創新型人才培養特征，突破當前個性化教育教學研究止步于概念探討的局限，確立個性化教學的達成邏輯、活動維度、實施前提條件和實施場域，開發支持個性化教學實施的智能化平臺，開展個性化教學實踐，形成完整的研究和實踐鏈條。
SPOC環境下個性化教學研究與實踐 目錄
1 基本教育觀
1.1 教育的來源與發展
1.1.1 教育的起源說
1.1.2 教育的詞語來源
1.1.3 教育的發展階段
1.2 教育的概念
1.2.1 教育概念的演化
1.2.2 教育概念定義的分歧
1.2.3 教育概念的錯位問題
1.3 教育的價值觀
1.3.1 社會本位論教育價值觀
1.3.2 個人本位論教育價值觀
1.4 教育的本質觀
1.4.1 本質主義和反本質主義
1.4.2 教育本質觀分析
1.5 邏輯起點觀
1.5.1 邏輯起點對理論體系的作用機制
1.5.2 邏輯起點的規定性
……
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