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陶西平教育思想研究 版權信息
- ISBN：9787303297399
- 條形碼：9787303297399 ; 978-7-303-29739-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
陶西平教育思想研究 內容簡介
本書介紹了陶西平先生的教育生平，梳理了其教育思想的發展脈絡，總結了其在學生培養、學校辦學、教育發展方面的思想觀點，并總結了陶西平先生教育思想的特征以及對后來者的啟示。本書通過全面系統的研究，有助于我們深入系統地認識陶西平先生的教育思想及其貢獻，更好地汲取其教育智慧，在教育強國中作出更多的貢獻。
陶西平教育思想研究 目錄
引言 /1
**章 陶西平教育思想的發展脈絡 /34
**節 主持北京市第十二中學工作，奠定其教育思想的基礎 /35
第二節 領導北京市基礎教育改革，教育思想逐步成熟 /52
第三節 推動我國教育發展，教育思想得以充分闡述 /66
第四節 用世界性的眼光看教育，思想體系表述更加豐富 /72
第二章 學生培養：“人人成才、人盡其才”/79
**節 教育追求的終極目標：人人成才 /81
第二節 培養什么樣的學生：從基礎素質到創新型人才 /92
第三節 怎么培養學生：全面發展與因材施教的統一/112
第三章 學校辦學：“大家不同，大家都好”/130
**節 激發學校活力：推動整體面貌的改變 /132
第二節 學校要辦出特色：全面育人的突破口 /141
第三節 德育為首：知、情、意、行的統一 /152
第四節 課程教學改革：工具理性與價值理性的統一 /172
第五節 完善教育評價體系：發揮引領導向作用 /212
第六節 加強教師隊伍建設：將教師集體建設成為學習型組織 /231
第四章 教育發展：“公平·優質·活力” /266
**節 教育要有著眼于未來的戰略眼光和著手于今日的戰略行動 /268
第二節 教育整體改革：體制、結構、方式的統一 /284
第三節 均衡發展：實現教育的公正與公平 /298
第四節 基礎教育均衡與優質的統一 /324
第五節 未來教育：教育改革動向與趨勢 /350
第五章 陶西平教育思想的特征與啟示 /364
**節 系統論視角下的陶西平教育思想 /365
第二節 整體優化與陶西平教育思想 /384
第三節 陶西平教育思想的特點與啟示 /391
附錄一 陶西平教育年表 /406
附錄二 陶西平著作目錄/488
**章 陶西平教育思想的發展脈絡 /34
**節 主持北京市第十二中學工作，奠定其教育思想的基礎 /35
第二節 領導北京市基礎教育改革，教育思想逐步成熟 /52
第三節 推動我國教育發展，教育思想得以充分闡述 /66
第四節 用世界性的眼光看教育，思想體系表述更加豐富 /72
第二章 學生培養：“人人成才、人盡其才”/79
**節 教育追求的終極目標：人人成才 /81
第二節 培養什么樣的學生：從基礎素質到創新型人才 /92
第三節 怎么培養學生：全面發展與因材施教的統一/112
第三章 學校辦學：“大家不同，大家都好”/130
**節 激發學校活力：推動整體面貌的改變 /132
第二節 學校要辦出特色：全面育人的突破口 /141
第三節 德育為首：知、情、意、行的統一 /152
第四節 課程教學改革：工具理性與價值理性的統一 /172
第五節 完善教育評價體系：發揮引領導向作用 /212
第六節 加強教師隊伍建設：將教師集體建設成為學習型組織 /231
第四章 教育發展：“公平·優質·活力” /266
**節 教育要有著眼于未來的戰略眼光和著手于今日的戰略行動 /268
第二節 教育整體改革：體制、結構、方式的統一 /284
第三節 均衡發展：實現教育的公正與公平 /298
第四節 基礎教育均衡與優質的統一 /324
第五節 未來教育：教育改革動向與趨勢 /350
第五章 陶西平教育思想的特征與啟示 /364
**節 系統論視角下的陶西平教育思想 /365
第二節 整體優化與陶西平教育思想 /384
第三節 陶西平教育思想的特點與啟示 /391
附錄一 陶西平教育年表 /406
附錄二 陶西平著作目錄/488
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陶西平教育思想研究 作者簡介
方中雄，現任北京開放大學黨委書記，北京市政協教衛體和文化文史委員會副 主任，研究員。兼任中國教育學會學術委員、北京市社科聯常委、北京市學習 科學學會理事長等學術職務。曾任北京市教*基礎教育處處長、北京教育學院 副院長、北京教育科學研究院院長。長期從事基礎教育管理和研究工作，廣泛 涉獵行政管理、校長教師培訓、中小學教育教學研究等工作，主持的多個調研 報告成果呈報領導批示，發表論文數十篇 , 出版專著 4 部，曾獲國家基礎教育 教學成果一等獎、北京市哲學社會科學優秀成果二等獎。
杜玲玲，北京教育科學研究院教師研究中心副研究員，博士，曾承擔北京市財 政專項、北京市社會科學基金青年項目、北京市教育科學規劃優先關注課題， 并作為主要成員參與教育*和北京市多項重點課題。主要研究領域為區域教育發展水平監測、學校評價與改進、教師專業發展等。
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