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班主任工作技能訓練教程 版權信息
- ISBN：9787564397708
- 條形碼：9787564397708 ; 978-7-5643-9770-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
班主任工作技能訓練教程 內容簡介
《班主任工作技能訓練教程》是為高等院校師范生編寫的一本專業教材，可作為中小學教師繼續教育的培訓教材，同時也可作為教育碩士研究生教材。本教材在參考國內同類教材基礎上，全面系統介紹中小學班主任工作技能所包括的內容，相應的操作規程、訓練策略，幫助師范生掌握班主任工作的基本知識、基本理論和基本策略，能對班主任工作現象和問題進行深刻、理性地分析，初步形成一定的班級管理與綜合育人能力，進一步形成研究班主任工作的科研意識和科研能力，提高其愿做、能做、會做班主任工作的能力，為未來教師職業發展奠定必要的理論與實踐基礎。本書內容主要包括：中小學班主任工作概述、 班主任的工作職責與基本能力、中小學班級管理、中小學班集體建設、中小學班級活動的開展、 中小學班級文化、中小學班級教育、中小學班主任的溝通與協調等。本教材配套有省級在線一流課程“中小學班主任工作技能訓練”(中國大學慕課平臺、國家智慧教育平臺上線)，幫助師范生不斷提升教師職業素養，堅定教師職業信念，為成長為合格的中小學班主任奠定扎實的學科專業基礎，同時為在職中小學教師提升教育教學理論水平提供有益參考。
班主任工作技能訓練教程 目錄
**章 班主任工作概述…………………………………………………………………………001
**節 班主任的歷史演進………………………………………………………………………001
第二節 班主任工作的理論基礎……………………………………………………………004
第三節 班主任的角色定位…………………………………………………………………009
第四節 班主任的基本能力………………………………………………………………………014
第五節 班主任的工作職責………………………………………………………………………018
第二章 班主任的師德修養………………………………………………………………………023
**節 新時代教育的根本任務……………………………………………………………023
第二節 新時代師德建設的意義…………………………………………………………………030
第三節 新時代師德建設的要求…………………………………………………………………031
第三章 班主任的禮儀修養………………………………………………………………………038
**節 班主任禮儀修養的意義…………………………………………………………038
第二節 班主任禮儀修養的特征…………………………………………………………………039
第三節 班主任禮儀修養的規范……………………………………………………………040
第四節 班主任的日常交際禮儀…………………………………………………………056
第四章 班主任研究學生的藝術…………………………………………………………………062
**節 了解和研究學生的意義……………………………………………………………062
第二節 了解和研究學生的內容…………………………………………………………………063
第三節 了解和研究學生的方法…………………………………………………………………064
第四節 小學生身心特點及教育策略……………………………………………………………067
第五節 初中生身心特點及教育策略………………………………………………………071
第六節 高中生身心特點及教育策略…………………………………………………………075
第五章 班級的日常管理…………………………………………………………………………082
**節 班級日常管理的內涵………………………………………………………………082 第二節 班級日常管理的實施………………………………………………………………083
第三節 學生日常行為規范訓練……………………………………………………………094
第四節 班級規范的制定與實施…………………………………………………………………095
第五節 學生綜合素質的評價……………………………………………………………………098
第六節 班主任工作計劃與總結…………………………………………………………………106
第六章 班集體的組織與建設…………………………………………………………………………113
**節 班集體概述 ………………………………………………………………………………113
第二節 班集體建設的基本方法…………………………………………………………………115
第三節 班級人際關系的構建……………………………………………………………………117
第四節 班干部的選拔與培養……………………………………………………………………120
第五節 正確班級輿論的形成……………………………………………………………………123
第七章 班級活動的組織與開展………………………………………………………………………129
**節 班級活動概述 ……………………………………………………………………………129
第二節 班級活動的組織與實施…………………………………………………………………131
第三節 班會活動的組織與實施…………………………………………………………………136
第四節 團隊活動的組織與實施…………………………………………………………………142
第五節 班級活動的創新策略……………………………………………………………………147
第八章 班級文化的建設………………………………………………………………………………152
**節 班級文化概述 ……………………………………………………………………………152
第二節 班級文化建設的內容……………………………………………………………………157
第三節 班級環境的優化策略……………………………………………………………………160
第四節 班級精神的凝練與培養…………………………………………………………………167
第九章 班級學生的常規教育…………………………………………………………………………174
**節 公共安全教育 ……………………………………………………………………………174
第二節 理想信念教育 ……………………………………………………………………………179
第三節 心理健康教育 ……………………………………………………………………………182
第四節 網絡安全教育 ……………………………………………………………………………189
第五節 感恩教育 …………………………………………………………………………196
第六節 生命教育 …………………………………………………………………………………201
第十章 班級學生的分類教育…………………………………………………………………………210
**節 優秀學生的教育策略……………………………………………………………………210
第二節 中等學生的教育策略……………………………………………………………………214
第三節 后進學生的教育策略……………………………………………………………217
第四節 特殊學生的教育策略……………………………………………………………222
第十一章 班主任的溝通與協調………………………………………………………………232
**節 班主任與學生的溝通與協調……………………………………………………232
第二節 班主任與科任教師的溝通與協調…………………………………………………237
第三節 班主任與家長的溝通與協調…………………………………………………………240
第十二章 班級教育合力的形成…………………………………………………………………248
**節 班主任與學校形成教育合力……………………………………………………………248
第二節 班主任與家庭形成教育合力……………………………………………………252
第三節 班主任與社會形成教育合力…………………………………………………………258
第十三章 班主任的專業化成長與發展………………………………………………………………263
**節 班主任專業化概述………………………………………………………………263
第二節 班主任專業化成長的過程………………………………………………………265
第三節 班主任專業化成長的路徑…………………………………………………………270
參考文獻 ……………………………………………………………………………………275
后 記…………………………………………………………………………………………278
**節 班主任的歷史演進………………………………………………………………………001
第二節 班主任工作的理論基礎……………………………………………………………004
第三節 班主任的角色定位…………………………………………………………………009
第四節 班主任的基本能力………………………………………………………………………014
第五節 班主任的工作職責………………………………………………………………………018
第二章 班主任的師德修養………………………………………………………………………023
**節 新時代教育的根本任務……………………………………………………………023
第二節 新時代師德建設的意義…………………………………………………………………030
第三節 新時代師德建設的要求…………………………………………………………………031
第三章 班主任的禮儀修養………………………………………………………………………038
**節 班主任禮儀修養的意義…………………………………………………………038
第二節 班主任禮儀修養的特征…………………………………………………………………039
第三節 班主任禮儀修養的規范……………………………………………………………040
第四節 班主任的日常交際禮儀…………………………………………………………056
第四章 班主任研究學生的藝術…………………………………………………………………062
**節 了解和研究學生的意義……………………………………………………………062
第二節 了解和研究學生的內容…………………………………………………………………063
第三節 了解和研究學生的方法…………………………………………………………………064
第四節 小學生身心特點及教育策略……………………………………………………………067
第五節 初中生身心特點及教育策略………………………………………………………071
第六節 高中生身心特點及教育策略…………………………………………………………075
第五章 班級的日常管理…………………………………………………………………………082
**節 班級日常管理的內涵………………………………………………………………082 第二節 班級日常管理的實施………………………………………………………………083
第三節 學生日常行為規范訓練……………………………………………………………094
第四節 班級規范的制定與實施…………………………………………………………………095
第五節 學生綜合素質的評價……………………………………………………………………098
第六節 班主任工作計劃與總結…………………………………………………………………106
第六章 班集體的組織與建設…………………………………………………………………………113
**節 班集體概述 ………………………………………………………………………………113
第二節 班集體建設的基本方法…………………………………………………………………115
第三節 班級人際關系的構建……………………………………………………………………117
第四節 班干部的選拔與培養……………………………………………………………………120
第五節 正確班級輿論的形成……………………………………………………………………123
第七章 班級活動的組織與開展………………………………………………………………………129
**節 班級活動概述 ……………………………………………………………………………129
第二節 班級活動的組織與實施…………………………………………………………………131
第三節 班會活動的組織與實施…………………………………………………………………136
第四節 團隊活動的組織與實施…………………………………………………………………142
第五節 班級活動的創新策略……………………………………………………………………147
第八章 班級文化的建設………………………………………………………………………………152
**節 班級文化概述 ……………………………………………………………………………152
第二節 班級文化建設的內容……………………………………………………………………157
第三節 班級環境的優化策略……………………………………………………………………160
第四節 班級精神的凝練與培養…………………………………………………………………167
第九章 班級學生的常規教育…………………………………………………………………………174
**節 公共安全教育 ……………………………………………………………………………174
第二節 理想信念教育 ……………………………………………………………………………179
第三節 心理健康教育 ……………………………………………………………………………182
第四節 網絡安全教育 ……………………………………………………………………………189
第五節 感恩教育 …………………………………………………………………………196
第六節 生命教育 …………………………………………………………………………………201
第十章 班級學生的分類教育…………………………………………………………………………210
**節 優秀學生的教育策略……………………………………………………………………210
第二節 中等學生的教育策略……………………………………………………………………214
第三節 后進學生的教育策略……………………………………………………………217
第四節 特殊學生的教育策略……………………………………………………………222
第十一章 班主任的溝通與協調………………………………………………………………232
**節 班主任與學生的溝通與協調……………………………………………………232
第二節 班主任與科任教師的溝通與協調…………………………………………………237
第三節 班主任與家長的溝通與協調…………………………………………………………240
第十二章 班級教育合力的形成…………………………………………………………………248
**節 班主任與學校形成教育合力……………………………………………………………248
第二節 班主任與家庭形成教育合力……………………………………………………252
第三節 班主任與社會形成教育合力…………………………………………………………258
第十三章 班主任的專業化成長與發展………………………………………………………………263
**節 班主任專業化概述………………………………………………………………263
第二節 班主任專業化成長的過程………………………………………………………265
第三節 班主任專業化成長的路徑…………………………………………………………270
參考文獻 ……………………………………………………………………………………275
后 記…………………………………………………………………………………………278
展開全部
班主任工作技能訓練教程 作者簡介
張哲華，安康學院外語學院、國際教育學院院長，黨總支副書記，教授，安康學院學術帶頭人兼學術教學委員，安康市小學英語研究會理事長，陜西省國際理解教育后備專家。
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