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小學美術 一線名師示范實踐 版權信息
- ISBN：9787553344928
- 條形碼：9787553344928 ; 978-7-5533-4492-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學美術 一線名師示范實踐 內容簡介
本書是中國陶行知研究會“生活·實踐”專業委員會重大攻關課題《義務教育新課標的理論與實踐研究》的階段成果。 本書抓住2022版《義務教育藝術課程標準》中“立德樹人”“美育育人”“核心素養”“藝術特色”“守正創新”“學科融合”“主題鮮明”“貼近生活”“任務驅動”等核心問題，組織特級教師、正高級教師進行真實情境下實踐、概括、檢驗，以主題為綱，重點分析新課程標準下小學美術教學的新要求、新問題和新變化，并解決新問題。
小學美術 一線名師示范實踐 目錄
前言
**章 如何踐行以美育人
一、體現踐行以美育人要求案例1（培養愛國精神——紅色作品賞析教學案例）
二、體現踐行以美育人要求案例2（堅定理想信念——飛行器設計教學案例）
三、體現踐行以美育人要求案例3（提升文化自信——中草藥線描教學案例）
四、體現踐行以美育人要求案例4（弘揚傳統美德——《老人和兒童》人物繪畫教學案例）
五、體現踐行以美育人要求案例5（培育家鄉情懷——秦淮花燈教學案例）
六、體現踐行以美育人要求案例6（提高勞動能力——線描蔬菜寫生教學案例）
七、實踐反思
第二章 如何實施文化理解
一、體現實施文化理解要求案例1（《遠古的動物朋友》教學案例）
二、體現實施文化理解要求案例2（《你會設計郵票嗎》教學案例）
三、體現實施文化理解要求案例3（上元燈會教學案例）
四、體現實施文化理解要求案例4（魚文化教學案例）
五、體現實施文化理解要求案例5（繩文化教學案例）
六、體現實施文化理解要求案例6（扇文化教學案例）
七、實踐反思
第三章 如何提升造型和設計能力
一、體現提升造型和設計能力要求案例1（《美麗的盤子》教學案例）
二、體現提升造型和設計能力要求案例2（《相同圖樣排排隊》教學案例）
三、體現提升造型和設計能力要求案例3（《風箏》教學案例）
四、體現提升造型和設計能力要求案例4（《水墨畫公雞》教學案例）
五、體現提升造型和設計能力要求案例5（《線條的魅力》教學案例）
六、體現提升造型和設計能力要求案例6（《快樂動漫》教學案例）
七、實踐反思
第四章 如何弘揚傳統工藝
一、弘揚傳統工藝案例1（篆刻教學案例）
二、弘揚傳統工藝案例2（紙雕制作教學案例）
三、弘揚傳統工藝案例3（面塑生肖兔教學案例）
四、弘揚傳統工藝案例4（剪紙教學案例）
五、弘揚傳統工藝案例5（麒麟石刻教學案例）
六、弘揚傳統工藝案例6（陶藝剔花教學案例）
七、實踐反思
第五章 如何實現學科融合
一、體現實現學科融合要求案例1（與戲劇融合案例）
二、體現實現學科融合要求案例2（與科學融合案例）
三、體現實現學科融合要求案例3（與語文融合案例）
四、體現實現學科融合要求案例4（與信息技術融合案例）
五、體現實現學科融合要求案例5（與勞動融合案例）
六、體現實現學科融合要求案例6（與科學融合案例）
七、實踐反思
第六章 如何豐富生活體驗
一、體現豐富生活體驗要求案例1（《木版年畫》教學案例）
二、體現豐富生活體驗要求案例2（“藝術源于生活”教學案例）
三、體現豐富生活體驗要求案例3（《新花布新衣服》教學案例）
四、體現豐富生活體驗要求案例4（虎頭帽教學案例）
五、體現豐富生活體驗要求案例5（《各式各樣的椅子》教學案例）
六、體現豐富生活體驗要求案例6（皮影教學案例）
七、實踐反思
參考文獻
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小學美術 一線名師示范實踐 作者簡介
張屹，就職于南京市月華路小學湖東路校區，是中學高級教師、教育碩士、江蘇省美術特級教師、江蘇省藝術教育先進個人、教育部中華優秀傳統文化教學名師培養對象，“樂做中華優秀傳統文化傳承人”是他的教育座右銘。 張靜，南京市棲霞區燕子磯中心小學教育集團副校長、高級教師、教育碩士、南京市學科帶頭人、江蘇省“333高層次人才培養工程”第三層次培養對象，曾獲得全國教師基本功競賽一等獎，著有《詩意美術——我的蘇派美術教學觀》。
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