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小學(xué)美術(shù) 一線名師示范實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787553344928
- 條形碼：9787553344928 ; 978-7-5533-4492-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學(xué)美術(shù) 一線名師示范實踐 內(nèi)容簡介
本書是中國陶行知研究會“生活·實踐”專業(yè)委員會重大攻關(guān)課題《義務(wù)教育新課標(biāo)的理論與實踐研究》的階段成果。 本書抓住2022版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“立德樹人”“美育育人”“核心素養(yǎng)”“藝術(shù)特色”“守正創(chuàng)新”“學(xué)科融合”“主題鮮明”“貼近生活”“任務(wù)驅(qū)動”等核心問題，組織特級教師、正高級教師進(jìn)行真實情境下實踐、概括、檢驗，以主題為綱，重點分析新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新要求、新問題和新變化，并解決新問題。
小學(xué)美術(shù) 一線名師示范實踐 目錄
前言
**章 如何踐行以美育人
一、體現(xiàn)踐行以美育人要求案例1（培養(yǎng)愛國精神——紅色作品賞析教學(xué)案例）
二、體現(xiàn)踐行以美育人要求案例2（堅定理想信念——飛行器設(shè)計教學(xué)案例）
三、體現(xiàn)踐行以美育人要求案例3（提升文化自信——中草藥線描教學(xué)案例）
四、體現(xiàn)踐行以美育人要求案例4（弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德——《老人和兒童》人物繪畫教學(xué)案例）
五、體現(xiàn)踐行以美育人要求案例5（培育家鄉(xiāng)情懷——秦淮花燈教學(xué)案例）
六、體現(xiàn)踐行以美育人要求案例6（提高勞動能力——線描蔬菜寫生教學(xué)案例）
七、實踐反思
第二章 如何實施文化理解
一、體現(xiàn)實施文化理解要求案例1（《遠(yuǎn)古的動物朋友》教學(xué)案例）
二、體現(xiàn)實施文化理解要求案例2（《你會設(shè)計郵票嗎》教學(xué)案例）
三、體現(xiàn)實施文化理解要求案例3（上元燈會教學(xué)案例）
四、體現(xiàn)實施文化理解要求案例4（魚文化教學(xué)案例）
五、體現(xiàn)實施文化理解要求案例5（繩文化教學(xué)案例）
六、體現(xiàn)實施文化理解要求案例6（扇文化教學(xué)案例）
七、實踐反思
第三章 如何提升造型和設(shè)計能力
一、體現(xiàn)提升造型和設(shè)計能力要求案例1（《美麗的盤子》教學(xué)案例）
二、體現(xiàn)提升造型和設(shè)計能力要求案例2（《相同圖樣排排隊》教學(xué)案例）
三、體現(xiàn)提升造型和設(shè)計能力要求案例3（《風(fēng)箏》教學(xué)案例）
四、體現(xiàn)提升造型和設(shè)計能力要求案例4（《水墨畫公雞》教學(xué)案例）
五、體現(xiàn)提升造型和設(shè)計能力要求案例5（《線條的魅力》教學(xué)案例）
六、體現(xiàn)提升造型和設(shè)計能力要求案例6（《快樂動漫》教學(xué)案例）
七、實踐反思
第四章 如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝
一、弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝案例1（篆刻教學(xué)案例）
二、弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝案例2（紙雕制作教學(xué)案例）
三、弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝案例3（面塑生肖兔教學(xué)案例）
四、弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝案例4（剪紙教學(xué)案例）
五、弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝案例5（麒麟石刻教學(xué)案例）
六、弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝案例6（陶藝剔花教學(xué)案例）
七、實踐反思
第五章 如何實現(xiàn)學(xué)科融合
一、體現(xiàn)實現(xiàn)學(xué)科融合要求案例1（與戲劇融合案例）
二、體現(xiàn)實現(xiàn)學(xué)科融合要求案例2（與科學(xué)融合案例）
三、體現(xiàn)實現(xiàn)學(xué)科融合要求案例3（與語文融合案例）
四、體現(xiàn)實現(xiàn)學(xué)科融合要求案例4（與信息技術(shù)融合案例）
五、體現(xiàn)實現(xiàn)學(xué)科融合要求案例5（與勞動融合案例）
六、體現(xiàn)實現(xiàn)學(xué)科融合要求案例6（與科學(xué)融合案例）
七、實踐反思
第六章 如何豐富生活體驗
一、體現(xiàn)豐富生活體驗要求案例1（《木版年畫》教學(xué)案例）
二、體現(xiàn)豐富生活體驗要求案例2（“藝術(shù)源于生活”教學(xué)案例）
三、體現(xiàn)豐富生活體驗要求案例3（《新花布新衣服》教學(xué)案例）
四、體現(xiàn)豐富生活體驗要求案例4（虎頭帽教學(xué)案例）
五、體現(xiàn)豐富生活體驗要求案例5（《各式各樣的椅子》教學(xué)案例）
六、體現(xiàn)豐富生活體驗要求案例6（皮影教學(xué)案例）
七、實踐反思
參考文獻(xiàn)
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小學(xué)美術(shù) 一線名師示范實踐 作者簡介
張屹，就職于南京市月華路小學(xué)湖東路校區(qū)，是中學(xué)高級教師、教育碩士、江蘇省美術(shù)特級教師、江蘇省藝術(shù)教育先進(jìn)個人、教育部中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)名師培養(yǎng)對象，“樂做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承人”是他的教育座右銘。 張靜，南京市棲霞區(qū)燕子磯中心小學(xué)教育集團(tuán)副校長、高級教師、教育碩士、南京市學(xué)科帶頭人、江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對象，曾獲得全國教師基本功競賽一等獎，著有《詩意美術(shù)——我的蘇派美術(shù)教學(xué)觀》。
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