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新三中心擇叢:麥肯齊大學教學精要--大學教師的策略研究與理論 版權信息
- ISBN：9787553972923
- 條形碼：9787553972923 ; 978-7-5539-7292-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新三中心擇叢:麥肯齊大學教學精要--大學教師的策略研究與理論 本書特色
本書*初于1951年正式出版，原本是為回答大學新手教師的問題而撰寫的，隨著大學教學實踐的變化而不斷修訂，至今已是第14版，目標讀者仍然定位于大學新手教師。然而，實踐證明，本書對于經驗豐富的教師也是有助益的。本書從有關課程準備的一些問題開始論述，介紹了教師應掌握的促進學生學習的基本技能和策略（著重探討了積極學習法），討論了學生的多樣性以及對我們的影響——適應學生的個體差異，論述了教育目標、教學倫理問題以及教師的繼續發展問題。本書與時俱進，每次修訂都吸納了*新的研究和理論成果。
新三中心擇叢:麥肯齊大學教學精要--大學教師的策略研究與理論 內容簡介
本書的目標讀者仍然定位于大學新手教師，但實踐證明，本書對于經驗豐富的教師也是有助益的。本書從有關課程準備的一些問題開始論述，介紹了教師應掌握的促進學生學習的基本技能和策略（著重探討了積極學習法），討論了學生的多樣性以及對我們的影響——適應學生的個體差異，論述了教育目標、教學倫理問題以及教師的繼續發展問題。
新三中心擇叢:麥肯齊大學教學精要--大學教師的策略研究與理論 目錄
目錄
**部分 起步………………………………………………………………………………………………………1
**章 導言………………………………………………………………………………………………………2
第二章 課程準備倒計時……………………………………………………………………………………5
第三章 **次上課…………………………………………………………………………………………19
第二部分 促進學生學習的基本技能……………………………………………………………27
第四章 作為積極學習的閱讀…………………………………………………………………………28
第五章 促進討論……………………………………………………………………………………………37
第六章 如何使講座更加有效…………………………………………………………………………57
第七章 評價、考試和評估：評分不是*重要的功能……………………………………72
第八章 考試：細節…………………………………………………………………………………………84
第九章 設計好的學生書面反饋……………………………………………………………………108
第十章 評分：分數意味著什么？…………………………………………………………………124
第三部分 理解學生……………………………………………………………………………………………135
第十一章 大學課堂中的動機…………………………………………………………………………136
第十二章 教文化背景多樣的學生…………………………………………………………………147
第十三章 不同的學生，不同的挑戰………………………………………………………………170
第四部分 為促進積極學習補充技能與策略庫……………………………………………187
第十四章 積極學習：基于小組的學習……………………………………………………………188
第十五章 體驗式學習：基于案例、基于問題、基于現實……………………………200
第十六章 用高風險和低風險寫作提高學習……………………………………………………211
第十七章 技術與教學……………………………………………………………………………………231
第五部分 用于其他教學情境的技巧……………………………………………………………263
第十八章 在大班教學中實施積極學習…………………………………………………………264
第十九章 實驗室教學：保證積極學習經驗…………………………………………………275
第六部分 為高階目標而教學…………………………………………………………………………287
第二十章 教學生更具策略性和自主性…………………………………………………………288
第二十一章 教人思考……………………………………………………………………………………302
第二十二章 教學理論……………………………………………………………………………………316
第七部分 教師的終身學習………………………………………………………………………………327
第二十三章 貫穿教學生涯的活力與成長………………………………………………………328
參考文獻…………………………………………………………………………………………………………………338
展開全部
新三中心擇叢:麥肯齊大學教學精要--大學教師的策略研究與理論 作者簡介
斯維尼基，得克薩斯大學奧斯汀分校教育心理學系教授，博士，主要研究方向為學習原理在高等教育教學中的應用等。曾擔任New Directions for Teaching and Learning雜志的主編，獲得過美國教育研究協會頒發的“威爾伯特·麥肯齊職業成就獎”。 麥肯齊，密歇根大學心理學榮譽退休教授，博士，曾任該校教與學研究中心主任，主要研究方向為大學教學等。曾擔任美國心理學會主席、美國高等教育協會主席等，取得了8個榮譽學位，獲得美國心理學基金會心理學終身成就金獎。
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