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跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐指導(dǎo) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303294190
- 條形碼：9787303294190 ; 978-7-303-29419-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐指導(dǎo) 內(nèi)容簡介
《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐指導(dǎo)叢書》立足跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理念與實踐指導(dǎo)，基于2022年版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點，系統(tǒng)闡述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價值、目標(biāo)與原則、實施方法與策略，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的宏觀要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準(zhǔn)確把握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念。 《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐指導(dǎo)叢書》以核心素養(yǎng)為綱構(gòu)建了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計模型，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在整個課程規(guī)劃中貫穿始終，學(xué)習(xí)目標(biāo)、實踐意圖、學(xué)業(yè)要求等既體現(xiàn)了本學(xué)科的核心素養(yǎng)，又體現(xiàn)了跨學(xué)科的核心素養(yǎng)。 同時，《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐指導(dǎo)叢書》以學(xué)生為中心、以問題解決為路徑，一體化設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的“實踐、教學(xué)、評價”。叢書的每個案例都對應(yīng)一個完整的問題解決過程，即從學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的角度設(shè)計選題、規(guī)劃、實施、總結(jié)等環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)一系列進階性的“實踐任務(wù)”鏈，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的全過程，彰顯育人功能。 《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐指導(dǎo)叢書》結(jié)合不同區(qū)域需求及學(xué)段要求，精選不同內(nèi)容維度的課題，以實踐為原則、以綜合為方法，打造完整、可操作的教學(xué)案例，提供多樣化的選擇與指導(dǎo)，方便一線教師直接用于教學(xué)實踐，激發(fā)和引導(dǎo)教師舉一反三，因地制宜開發(fā)有特色的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程資源，促進跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實踐創(chuàng)新及教師專業(yè)發(fā)展。 《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐指導(dǎo)叢書》由各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂（研制）組核心成員擔(dān)任各冊主編，反映當(dāng)前跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)領(lǐng)域的新研究成果，是對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實施路徑的有益探索，試圖為·創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供一種思路，具有很強的理論、方法和帶領(lǐng)價值，對于廣大一線教師在教學(xué)實踐中有效落實跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)具有明確的指導(dǎo)意義。 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究正處于起步階段，《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐指導(dǎo)叢書》只是各學(xué)科專家的階段性學(xué)術(shù)研究成果，對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理論與實踐的研究還需要不斷迭代。
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐指導(dǎo) 目錄
上篇 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理念閘釋與實踐指導(dǎo)
**章 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價值
**節(jié) 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點
第二節(jié) 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教育價值
第二章 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的目標(biāo)與原則
**節(jié) 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的目標(biāo)
第二節(jié) 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的原則
第三章 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施
**節(jié) 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計思路
第二節(jié) 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實施策略
第三節(jié) 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的評價策略
下篇 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實施案例
第四章 1-2年級跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例
案例1 身邊的數(shù)字設(shè)備
案例2 奇妙的表情包
案例3 信息安全小衛(wèi)士
案例4 信息管理小助手
第五章 3-4年級跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例
案例5 制作主題短視頻
案例6 走進數(shù)字新天地
案例7 數(shù)據(jù)助我行
案例8 圖書編碼
第六章 5-6年級跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例
案例9 游戲博弈中的策略
案例10 路徑的規(guī)劃
案例11 探秘智慧養(yǎng)殖
案例12 小型擴音系統(tǒng)
展開全部
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐指導(dǎo) 作者簡介
熊璋，男，中共黨員，教授，博士生導(dǎo)師。先進計算機技術(shù)教育部工程研究中心主任。現(xiàn)任對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)信息學(xué)院院長。計算機應(yīng)用學(xué)科責(zé)任教授國家金卡工程專家組專家，教育部跨世紀人才，全國優(yōu)秀教師，國家教委高校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，有突出貢獻的回國人員，曾獲國家科技進步一等獎、霍英東青年教師獎等多種國家和部級獎勵。
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