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厚激薄發智慧教學 版權信息
- ISBN：9787222225923
- 條形碼：9787222225923 ; 978-7-222-22592-3
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
厚激薄發智慧教學 內容簡介
針對傳統課堂存在的被動學習、淺表學習、虛假學習甚至無效學習現象，學校確立“以理念補經驗”“以團隊抵精英”的發展理念，厚“激”薄發，追求“頭”“手”“心”合一，在課堂教學實踐中以“三課三單”領悟教育的真諦與美好，體驗課堂快樂，提升課堂品質，彰顯課堂特色，實現智教慧學。 課題組針對自主學習呈現的動力不足、機會不多、方法不力、品質不優等問題，深度解讀“激發課堂”內涵，構建“激發課堂”范式，打磨“激發課堂”課例，探索“激發課堂”評價標準，提升“激發課堂”品質，讓學生經歷快樂、自主、合作、探究、智慧的生長課堂，踏上了課堂轉型的實踐變革路徑。 通過四年實踐研究，“激發課堂”從知識本位的教學轉向素養本位的教學，從表層學習走向深度學習。課堂結構成功轉型：建立新型和諧的關系，促進學習方式的轉變，促進學導方式的變革。學生素養得到發展：學習狀態由“被動”變為“主動”；學業水平由“困境”走向“新生”；學習課程從“單一”走向“多元”；課堂品質從“低端”步入“高端”。教師技能得到成長：在上課比賽中獲得成績；在論文發表后獲得成就；在職稱評定上獲得成果；在教學實績上獲得成效。課堂特色得到彰顯：回歸“激發課堂”的原點，確定“激發課堂”的變革方向，探尋“激發課堂”的變革路徑。
厚激薄發智慧教學 目錄
[工作報告]
以“激發課堂”實現“脫困”與“新生”
[成果報告]
厚激薄發智教慧學——基于深度學習的“激發課堂”實踐樣態
[分報告]
基于深度學習的語文“激發課堂”成果報告
基于深度學習的“激發課堂”數學成果報告
基于深度學習的“激發課堂”綜合學科成果報告
基于深度學習的“激發課堂”藝術學科成果報告
基于深度學習的“激發課堂”體育成果報告
[教學設計]
借境引思考以悟促成長——統編教材六年級下冊第五單元課文《學弈》文本解讀
探尋“聲韻”之美詩意解讀語文——以統編教材四年級下冊**單元課文《三月桃花水》為例
《京劇體驗與臉譜裝飾》教學設計
《星光恰恰恰》教學設計
《會跳舞的線條》教學設計
《Scratch神奇魔法——小貓百米跑》教學設計
[教學論文]
小學數學“預·主·拓”課堂模式實踐研究——以綜合實踐課《密鋪》為例
數學思想方法結構化促學生深度學習——“雙減”背景下行之有效的教學策略
小學生“量感”發展現狀與培養策略研究
情境教學法讓科學課“活”起來
巧制農具模型演繹農耕文明——融合勞動教育的小學綜合實踐活動案例
基于6E教學模式的小學STEM課程設計與實施——以“企鵝小屋”為例
基于STEM教育理念下的機器人教學實踐探究——以《智能防撞小車》為例
讓思維之花在繪本深度閱讀中綻放——以執教《多維閱讀》第3級Crazy Cat為例
[成果推廣]
蠶叢路小學成果推廣一覽
[附錄]
追問“激”與“發” 追尋“智”與“慧”——“激發課堂”的未來朝向(代后記)
展開全部
厚激薄發智慧教學 作者簡介
李繼美，中小學高級教師、成都市優秀青年教師、成都市賽課一等獎獲得者、成都市新都區特級校長、成都市新都區蠶叢路小學校校長，《精耕細作顯成效傳道授業護花蕾》等多篇文章發表于《中國教育報》等報刊。
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