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指向核心素養的學科作業設計與實施指導叢書:中學地理作業設計 版權信息
- ISBN：9787519136338
- 條形碼：9787519136338 ; 978-7-5191-3633-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
指向核心素養的學科作業設計與實施指導叢書:中學地理作業設計 本書特色
作業是課堂教學的延伸，是提升教育質量的關鍵領域，也是發展核心素養的重要途徑。隨著我國教育改革的不斷深化和“雙減”政策的出臺，“作業設計”成為當下以及未來教育改革的關鍵詞之一。長期以來，作業的功能被嚴重窄化，學生被困于大量費時、低效的重復性、單一性作業。如何將學生從繁重的作業中解放出來，如何提質增效，助推教學改革和設計，成為很多一線教師的困惑和難題。 《中學地理作業設計》一書立足解決一線教師作業設計及教學的困惑，從影響作業質量的主要原因入手，以地理學科素養為導向，從理論到實踐，多角度多層面探索地理作業的特點及設計策略，相信對一線教師有很好的借鑒意義。
指向核心素養的學科作業設計與實施指導叢書:中學地理作業設計 內容簡介
地理作業是連接地理課程、課堂和評價的重要環節，是教學的重要組成部分。如何優化地理作業設計，提升教學質量和學習效果，落實地理核心素養，是地理教學需要研究的重要課題。本書依據地理課程標準，以培養地理核心素養為主線，聚焦作業的評價和反饋，從評價和反饋主體、內容和方式等維度，結合核心素養四個方面的作業設計具體案例，明確地理作業設計的基本標準、程序和策略，為一線地理教師提供科學的作業設計思路，引導教師掌握作業設計的系統性方法，在行業內具有一定的前瞻性和引領性。
指向核心素養的學科作業設計與實施指導叢書:中學地理作業設計 目錄
目錄
章 地理作業設計概述
節 走進地理作業設計 005
第二節 地理作業設計的依據 019
第三節 地理作業設計的程序 030
第四節 地理作業設計的策略 044
第二章 聚焦人地協調觀的作業設計
節 教學課時的人地協調觀作業設計 057
第二節 單元（主題）教學的人地協調觀作業設計 066
第三節 長周期的人地協調觀作業設計 082
第四節 聚焦人地協調觀的初中地理作業案例 088
第五節 聚焦人地協調觀的高中地理作業案例 094
第三章 提升綜合思維的作業設計
節 結構化的綜合思維作業設計 115
第二節 情境化的綜合思維作業設計 127
第三節 跨學科的綜合思維作業設計 139
第四節 提升綜合思維的初中地理作業案例 147
第五節 提升綜合思維的高中地理作業案例 153
第四章 側重區域認知的作業設計
節 區域整體性、差異性和關聯性的作業設計 171
第二節 區域時空觀念培養的作業設計 179
第三節 分層級的區域認知作業設計 186
第四節 側重區域認知的初中地理作業案例 194
第五節 側重區域認知的高中地理作業案例 201
第五章 凸顯地理實踐力的作業設計
節 課堂教學中的地理實踐作業設計 213
第二節 校園活動的地理實踐作業設計 223
第三節 野外考察的地理實踐作業設計 230
第四節 凸顯地理實踐力的初中地理作業案例 239
第五節 凸顯地理實踐力的高中地理作業案例 242
第六章 地理作業的評價與反饋
節 地理作業的評價 254
第二節 地理作業的反饋 268
第三節 基于地理作業的學情診斷 276
第四節 基于學情診斷的地理教學改進 282
展開全部
指向核心素養的學科作業設計與實施指導叢書:中學地理作業設計 作者簡介
宋顥，北京市西城區教育研修學院地理教研員，第六屆“全國優秀中學地理教育工作者”，北京市學科帶頭人，教育部“國培計劃”項目專家，曾獲北京市基礎教育教學成果獎二等獎。在《中國教育報》《首都師范大學學報（自然科學版）》《中學地理教學參考》《新課程教學》《地理教育》等刊物發表多篇論文。主持多個國家級、市級規劃課題。
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