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生活濡化與知識演進:近代學人的早年學習生活圖景 版權信息
- ISBN：9787519135867
- 條形碼：9787519135867 ; 978-7-5191-3586-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
生活濡化與知識演進:近代學人的早年學習生活圖景 本書特色
在晚清民初這樣一個新舊交匯、風云激蕩的過渡時代，學人早年的學習生活如何影響了他們的學術旨趣和文化實踐？本書借助各種自傳性文本，以近代學人早年的學習生活敘事為基礎，揭示了近代學人建構其文化意義世界的機制和過程，探討了這一文化世界對個體文化選擇和文化實踐的影響，為理解轉型時代的文化變遷提供一個微觀和生動的視角。
生活濡化與知識演進:近代學人的早年學習生活圖景 內容簡介
清末民初，一個挑戰與機遇并存的轉型時代。作者運用個案深描和群體畫像的歷史敘事方式，呈現了這一代知識分子早年的學習生活，進而探討了早年所繼承的文化遺產對個體文化生產的影響。家宅和自然空間中粘連的新舊知識和情感流淌，學堂小社會中的師生交往，民間社會的禮儀和風俗，以及日常生活中的物件和身體感覺，異質性的文化符號和因素構成了這一學習生活五彩斑斕的景觀。從中所吸收的認知模式、情感結構、交往方式、文化心理以及具身觀念，則無不為個體在學術研究、文藝創作、社會行動、觀念形塑等文化生產中提供了重要的滋養。
生活濡化與知識演進:近代學人的早年學習生活圖景 目錄
緒論 ……………………………………………………………………… 1
一、身處“轉型時代”的近代學人 …………………………………… 2
二、何為早年學習生活 ………………………………………………… 6
三、掃描：近代兒童的學習生活 ……………………………………… 9
四、聚焦：近代知識分子的童年 …………………………………… 17
五、側面：近代中小學生史 ………………………………………… 19
六、鏡鑒：來自歷史的“他者”童年 ……………………………… 20
七、工具：教育歷史敘事 …………………………………………… 23
**章 家園：情感和知識流動的學習空間 ………………………… 27
一、“空間”在教育生活研究中的內涵流變 ……………………… 27
二、家宅空間里的情感和知識流動 ………………………………… 33
三、對家鄉自然空間的多元體驗 …………………………………… 57
四、家園中的知識準備與情感積蓄 ………………………………… 68
第二章 學堂：公共行動發生的社會空間…………………………… 72
一、公共交往與慣習 ………………………………………………… 73
二、公共交往的議題 ………………………………………………… 75
三、公共交往中的主體和行動結構 ………………………………… 91
四、學堂公共交往的文化革新意義 ………………………………… 108
五、作為文化行動的公共交往 ………………………………………116
第三章 物境：文化模式習得的日常生活 ……………………………118
一、物質文化理論的視角：翻滾在凡塵俗境中 …………………… 118
二、家庭禮儀：禮俗共生的教育隱喻 ……………………………… 124
三、地方戲曲：聲色世界里的美學感染 …………………………… 164
四、動物與兒童：物我同一中的人性濡化 ………………………… 167
五、聲光機電：西方新奇物件引發的觸動 ………………………… 169
第四章 身體：具身實踐中的力量交織 ……………………………… 172
一、學習生活中的身體內涵 ………………………………………… 172
二、疾。簩ι眢w解放的挑戰 ……………………………………… 174
三、服飾：洋布長衫與身份焦慮 …………………………………… 179
四、食物：味覺中的俗與雅 ………………………………………… 185
五、語言：文白夾雜的聽覺景觀 …………………………………… 188
六、身體銘刻的文化轉型痕跡 ……………………………………… 190
結語 …………………………………………………………………… 193
參考文獻 ………………………………………………………………199
后記 ……………………………………………………………………214
展開全部
生活濡化與知識演進:近代學人的早年學習生活圖景 作者簡介
陶陽，深圳大學教育學部助理教授，加拿大英屬哥倫比亞大學教育系訪問學者。主要從事近代教育文化史、教育與課程文化研究，在《全球教育展望》《中國教育：研究與評論》《教育發展研究》《比較教育研究》等核心期刊上發表論文多篇。
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