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思行合一:高職教師專業發展研究與實踐 版權信息
- ISBN：9787218165394
- 條形碼：9787218165394 ; 978-7-218-16539-4
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
思行合一:高職教師專業發展研究與實踐 內容簡介
本書基于思行合一理念，探討高職教師專業發展的理念與途徑。首先本書對高職教師的職業及其專業發展理念展開具體分析，進而探究高職教師專業發展的常規手段，如學習共同體、反思教學、行動研究、信息素養等，*后從高職院校的特色出發，實施校企合作、構建實訓基地，使高職教師真正成頭雙師型教師。本書促進高職教師專業發展對提高高職教育教學質量，全面提升高職院校辦學內涵，推進學校可持續發展，加快完成高職教育由外延式發展向內涵式發展轉變具有重大的現實意義。本書內容豐富，結構合理，行文流暢，而且實用性極佳，對于高職教師的職前職后發展有著重要的學習和參考價值。
思行合一:高職教師專業發展研究與實踐 目錄
**章 基本認知：教師職業與教師專業發展
節 教師職業的內涵與特點
第二節 教師職業專業化的內涵與意義
第三節 高職教師專業發展的標準與特點
第二章 理論闡釋：高職教師專業發展的理念與取向
節 高職教師專業發展的理論依據
第二節 高職教師專業發展的理念
第三節 高職教師專業發展的基本取向
第三章 現實困境：高職教師專業發展的現狀及存在問題
節 高職教師專業發展的現狀
第二節 高職教師專業發展存在的問題與新要求
第三節 高職教師專業發展的影響因素與動力機制
第四章 教育模式：高職教師專業發展的創新模式
節 強化高職教師職前教育
第二節 完善高職教師入職教育
第三節 發展高職教師職后教育
第五章 合作反思：高職教師專業發展的優化路徑
節 積極構建教師實訓基地
第二節 促進高職教師的教學反思
第三節 構建高職教師專業發展共同體
第四節 激勵高職教師展開科學研究
第五節 加強高職教師的教育行動研究
第六章 前景展望：高職教師專業發展的未來走向
節 引入大數據，革新高職教師專業發展手段
第二節 實行工學結合，構建“雙師型”師資隊伍
第三節 構建激勵機制，調動高職教師發展積極性
第四節 展開自我評價，建構高職教師評價體系
第五節 把握教育生態，優化高職教師成長環境
參考文獻
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