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批判性思維教育研究(2023年 第3輯) 版權信息
- ISBN：9787577203218
- 條形碼：9787577203218 ; 978-7-5772-0321-8
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
批判性思維教育研究(2023年 第3輯) 本書特色
《批判性思維教育研究》是國內唯一正式出版的專門的批判性思維理論研究和教學經驗交流平臺。沒有其他同類出版物，它具有獨一無二的地位。它的主編、執行主編、編委會和國內顧問，集中了國內前沿的批判性思維教育的代表人物和實干家。它的國外顧問，包括了多國的一流學術代表人物，比如（被稱為美國批判性思維運動之父）恩尼斯，北美非形式邏輯和批判性思維協會創始人希契科克等專業中的世界領軍人物。它已經出版的兩輯，包括了許多國內外一流作者的高質量的學術研究和真實的教學實踐經驗的原創和譯作，對讀者了解國內外前沿的批判性思維理論和教學方法、借鑒這項教育的先行者們的成功經驗，都非常有益。
批判性思維教育研究(2023年 第3輯) 內容簡介
批判性思維，是開放理性精神下的探究和實證過程，它以獲取真知和進行合理行動決策為目的。批判性思維有助于培養創新人才、理性公民和解決各種問題的能手。《批判性思維教育研究》是國內專享以批判性思維理論研究和教學經驗交流為宗旨的正式出版物，它發表具有前沿性、有教育實踐價值的研究和教學成果，具有學術的嚴謹性和實踐的指導性雙重價值。因此，它提高中國的批判性思維研究和教學水平，促進人才培養，推進思維教育的深度和廣度。它適合于批判性思維研究者、教育者和其他有興趣的讀者。
批判性思維教育研究(2023年 第3輯) 目錄
■ 基本觀念
如何探究和實證
——批判性思維路線圖的理解和運用 / 董毓1
聯導推理：做出合理判斷的準則 / 馬克·巴特斯比、莎倫·白琳（著） 黃淳、
吳妍（譯） 張涵淋、梁陽陽（校）13
聯導論證：一個未被接受的推理和論證觀 / 特魯迪·戈維爾（著） 董毓（譯） 李慧華（校）27 ■ 理論研究
ChatGPT和批判性思維教育 / 董毓38
是否存在非形式邏輯的方法 / 漢斯·漢森（著） 李慧華（譯） 謝芹（校）48
何以獲得好的探究力
——兼談批判性思維二元問題分析法的探究實踐路徑 / 吳妍61 ■ 教學與測試
批判性思維標準化測試之困 / 武宏志74
如何構造批判性閱讀文本來提升學生的科研思考能力 / 董毓 李瓊86
批判性思維在學術英語寫作教學中的運用
——以評估報告寫作構思為例 / 程漫春96
批判性思維與英語辯論教學融合
——以定義構造為例 / 聶薇 方子涵109
互動式教學策略在大學生批判性閱讀中的運用和作用 / 郭雯 張妍120
汕頭大學整合思維課程混合式教學的成效和反思 / 孫金峰128
迎難而上
——華中科技大學批判性思維小班教學 / 陳尚賓136 ■ 思考與實踐
批判性思維需要寫作欲望的驅動 / 曹林144 ■ 基礎教育
以問題激發問題，以開放引領思維
——提升學生批判性思維的高中生物教學實踐探索 / 代俊萍 任雪潔 何耀華151
以批判性思維二元問題分析法為指導的
高中化學探究型教學設計 / 婁福艷 吳妍 王浩鑫159
小學數學“統計與概率”中的批判性思維融合式教學實踐研究 / 吳妍 陳曉燕166 ■ 編讀往來
如何撰寫批判性思維的教學經驗交流文章 / 董毓174 《批判性思維教育研究》征稿啟事 / 《批判性思維教育研究》編輯部179
如何探究和實證
——批判性思維路線圖的理解和運用 / 董毓1
聯導推理：做出合理判斷的準則 / 馬克·巴特斯比、莎倫·白琳（著） 黃淳、
吳妍（譯） 張涵淋、梁陽陽（校）13
聯導論證：一個未被接受的推理和論證觀 / 特魯迪·戈維爾（著） 董毓（譯） 李慧華（校）27 ■ 理論研究
ChatGPT和批判性思維教育 / 董毓38
是否存在非形式邏輯的方法 / 漢斯·漢森（著） 李慧華（譯） 謝芹（校）48
何以獲得好的探究力
——兼談批判性思維二元問題分析法的探究實踐路徑 / 吳妍61 ■ 教學與測試
批判性思維標準化測試之困 / 武宏志74
如何構造批判性閱讀文本來提升學生的科研思考能力 / 董毓 李瓊86
批判性思維在學術英語寫作教學中的運用
——以評估報告寫作構思為例 / 程漫春96
批判性思維與英語辯論教學融合
——以定義構造為例 / 聶薇 方子涵109
互動式教學策略在大學生批判性閱讀中的運用和作用 / 郭雯 張妍120
汕頭大學整合思維課程混合式教學的成效和反思 / 孫金峰128
迎難而上
——華中科技大學批判性思維小班教學 / 陳尚賓136 ■ 思考與實踐
批判性思維需要寫作欲望的驅動 / 曹林144 ■ 基礎教育
以問題激發問題，以開放引領思維
——提升學生批判性思維的高中生物教學實踐探索 / 代俊萍 任雪潔 何耀華151
以批判性思維二元問題分析法為指導的
高中化學探究型教學設計 / 婁福艷 吳妍 王浩鑫159
小學數學“統計與概率”中的批判性思維融合式教學實踐研究 / 吳妍 陳曉燕166 ■ 編讀往來
如何撰寫批判性思維的教學經驗交流文章 / 董毓174 《批判性思維教育研究》征稿啟事 / 《批判性思維教育研究》編輯部179
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批判性思維教育研究(2023年 第3輯) 作者簡介
董毓，華中科技大學客座教授、*高等學校文化素質教育指導委員會批判性思維和創新教育分指導委員會（籌）主任委員、華中科技大學創新教育和批判性思維研究中心學術委員會副主任。曾在華中科技大學和武漢大學接受理工科和哲學本科及研究生教育。英國倫敦政治經濟學院邏輯和科學方法碩士，加拿大麥克馬斯特大學邏輯和科學哲學博士。從20世紀80年代開始，在西方學習和從事批判性思維教學。出版《批判性思維十講——從探究實證到開放創造》《明辨力是從哪里來：批判性思維者的六個習性》等專著，其教材《批判性思維原理和方法：走向新的認知和實踐》受到世界著名專家的高度贊譽和推薦。
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