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關(guān)愛教育導(dǎo)向下的師生發(fā)展 版權(quán)信息
- ISBN：9787577204765
- 條形碼：9787577204765 ; 978-7-5772-0476-5
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
關(guān)愛教育導(dǎo)向下的師生發(fā)展 本書特色
本書的結(jié)構(gòu)框架秉承理論與實(shí)踐一脈相承的邏輯，理論研究以關(guān)愛型教師和關(guān)愛型學(xué)生為著眼點(diǎn)，實(shí)踐研究又以教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心建設(shè)為支撐依據(jù)，從而*大限度地促進(jìn)關(guān)愛教育理論與實(shí)踐的相互融合。本書的內(nèi)容編排體現(xiàn)高度、深度、寬度與溫度相結(jié)合的特點(diǎn)，既對(duì)關(guān)愛教育與學(xué)校人本環(huán)境建設(shè)、關(guān)愛型教師內(nèi)涵特點(diǎn)和關(guān)愛型學(xué)生內(nèi)涵特點(diǎn)進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，又立足于關(guān)愛教育理念下如何推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)、如何建立學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心、如何進(jìn)行家、校、社協(xié)同育人等實(shí)踐的關(guān)涉，在關(guān)愛教育研究中表征出具有整體性、聯(lián)系性、和諧共生性以及動(dòng)態(tài)發(fā)展性的特色。本書的觀點(diǎn)闡述具有操作實(shí)用性和延伸拓展性，一方面它不是純粹思辨的結(jié)果，而是在學(xué)校探索關(guān)愛教育的實(shí)際進(jìn)程基礎(chǔ)上所提出，匯集了滲透關(guān)愛教育理念的教育行動(dòng)實(shí)踐，以滿足學(xué)生完整人格的全部情感、思維和行為的溝通；另一方面，促進(jìn)教師堅(jiān)定自己的教育責(zé)任，提升自己的教育心境，發(fā)展自己的關(guān)愛能力，成就自己的教師價(jià)值；同時(shí)，它也將關(guān)注的視角擴(kuò)展到整個(gè)校園活動(dòng)之中，成為校園文化建設(shè)的突破口。
關(guān)愛教育導(dǎo)向下的師生發(fā)展 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書主要講的是吳家山第四小學(xué)關(guān)愛教育導(dǎo)向下的師生發(fā)展，全書包含四個(gè)章節(jié)，詳細(xì)闡述了學(xué)校關(guān)愛育人文化下的學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和師生發(fā)展環(huán)境建設(shè)。**章寫關(guān)愛教育與學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展，從人本校園建設(shè)、人的全面發(fā)展和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行闡述。第二章寫關(guān)愛教育導(dǎo)向下的教師發(fā)展，首先明確關(guān)愛型教師的內(nèi)涵、特點(diǎn)和類型；然后從評(píng)價(jià)原則和評(píng)價(jià)指標(biāo)兩個(gè)角度闡述關(guān)愛型教師的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，接著具體介紹關(guān)愛型教師的評(píng)價(jià)實(shí)施過程，*后從課題、論文和案例三個(gè)角度匯總關(guān)愛型教師的優(yōu)秀成果。第三章寫關(guān)愛教育導(dǎo)向下的學(xué)生發(fā)展。本章闡述的體例與第二章內(nèi)容保持一致，介紹關(guān)愛型學(xué)生的內(nèi)涵、特點(diǎn)、類型、評(píng)價(jià)系統(tǒng)和優(yōu)秀成果。第四章寫關(guān)愛教育導(dǎo)向下師生發(fā)展環(huán)境建設(shè)。本章內(nèi)容主要闡述教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心建設(shè)和“家、校、社”協(xié)同育人的環(huán)境。本書適合關(guān)注教育理念、開展教育教學(xué)研究、從事教育教學(xué)實(shí)踐等的讀者閱讀。
關(guān)愛教育導(dǎo)向下的師生發(fā)展 目錄
**章 關(guān)愛教育與學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展 1
**節(jié) 關(guān)愛教育與人本校園建設(shè) 2
一、關(guān)愛教育與人本教育管理 2
二、關(guān)愛教育與校園文化建設(shè) 7
三、關(guān)愛教育與班級(jí)文化建設(shè) 11
第二節(jié) 關(guān)愛教育與人的全面發(fā)展 16
一、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的“立德樹人” 16
二、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的“智慧成人” 22
三、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的“強(qiáng)體健人” 28
四、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的“審美養(yǎng)人” 32
五、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的“勞動(dòng)立人” 38
第三節(jié) 關(guān)愛教育與學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 44
一、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的校園環(huán)境新面貌 44
二、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的特色品牌新發(fā)展 50
三、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的教育質(zhì)量新提升 55
第二章 關(guān)愛教育導(dǎo)向下的教師發(fā)展 60
**節(jié) 關(guān)愛型教師的內(nèi)涵、特點(diǎn)和類型 61
一、關(guān)愛型教師的內(nèi)涵 61
二、關(guān)愛型教師的特點(diǎn) 65
三、關(guān)愛型教師的類型 70
第二節(jié) 關(guān)愛型教師的評(píng)價(jià)系統(tǒng) 74
一、關(guān)愛型教師的評(píng)價(jià)原則 74
二、關(guān)愛型教師的評(píng)價(jià)指標(biāo) 78
三、關(guān)愛型教師的評(píng)價(jià)實(shí)施 81
第三節(jié) 關(guān)愛型教師的優(yōu)秀成果 89
一、課題篇 90
二、論文篇 96
三、案例篇 104
第三章 關(guān)愛教育導(dǎo)向下的學(xué)生發(fā)展 109
**節(jié) 關(guān)愛型學(xué)生的內(nèi)涵、特點(diǎn)和類型 110
一、關(guān)愛型學(xué)生的內(nèi)涵 110
二、關(guān)愛型學(xué)生的特點(diǎn) 112
三、關(guān)愛型學(xué)生的類型 116
第二節(jié) 關(guān)愛型學(xué)生的評(píng)價(jià)系統(tǒng) 118
一、關(guān)愛型學(xué)生的評(píng)價(jià)原則 118
二、關(guān)愛型學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo) 125
三、關(guān)愛型學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)施 133
第三節(jié) 關(guān)愛型學(xué)生的優(yōu)秀案例 140
一、關(guān)愛型學(xué)生的群體畫像 140
二、關(guān)愛型學(xué)生的典型個(gè)案 141
第四章 關(guān)愛教育導(dǎo)向下師生發(fā)展環(huán)境建設(shè) 155
**節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè) 156
一、指導(dǎo)思想 156
二、主要內(nèi)容 163
三、實(shí)施路徑 177
四、實(shí)踐成效 188
第二節(jié) 學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心建設(shè) 194
一、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心建設(shè)的指導(dǎo)思想 195
二、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心建設(shè)的主要內(nèi)容 199
三、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心建設(shè)的實(shí)施路徑 201
四、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心建設(shè)的實(shí)踐成效 211
第三節(jié) “家、校、社”協(xié)同育人的環(huán)境建設(shè) 214
一、“家、校、社”協(xié)同育人的指導(dǎo)思想 214
二、“家、校、社”協(xié)同育人的主要內(nèi)容 219
三、“家、校、社”協(xié)同育人的實(shí)施路徑 223
后記 237
**節(jié) 關(guān)愛教育與人本校園建設(shè) 2
一、關(guān)愛教育與人本教育管理 2
二、關(guān)愛教育與校園文化建設(shè) 7
三、關(guān)愛教育與班級(jí)文化建設(shè) 11
第二節(jié) 關(guān)愛教育與人的全面發(fā)展 16
一、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的“立德樹人” 16
二、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的“智慧成人” 22
三、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的“強(qiáng)體健人” 28
四、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的“審美養(yǎng)人” 32
五、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的“勞動(dòng)立人” 38
第三節(jié) 關(guān)愛教育與學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 44
一、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的校園環(huán)境新面貌 44
二、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的特色品牌新發(fā)展 50
三、關(guān)愛教育導(dǎo)向下的教育質(zhì)量新提升 55
第二章 關(guān)愛教育導(dǎo)向下的教師發(fā)展 60
**節(jié) 關(guān)愛型教師的內(nèi)涵、特點(diǎn)和類型 61
一、關(guān)愛型教師的內(nèi)涵 61
二、關(guān)愛型教師的特點(diǎn) 65
三、關(guān)愛型教師的類型 70
第二節(jié) 關(guān)愛型教師的評(píng)價(jià)系統(tǒng) 74
一、關(guān)愛型教師的評(píng)價(jià)原則 74
二、關(guān)愛型教師的評(píng)價(jià)指標(biāo) 78
三、關(guān)愛型教師的評(píng)價(jià)實(shí)施 81
第三節(jié) 關(guān)愛型教師的優(yōu)秀成果 89
一、課題篇 90
二、論文篇 96
三、案例篇 104
第三章 關(guān)愛教育導(dǎo)向下的學(xué)生發(fā)展 109
**節(jié) 關(guān)愛型學(xué)生的內(nèi)涵、特點(diǎn)和類型 110
一、關(guān)愛型學(xué)生的內(nèi)涵 110
二、關(guān)愛型學(xué)生的特點(diǎn) 112
三、關(guān)愛型學(xué)生的類型 116
第二節(jié) 關(guān)愛型學(xué)生的評(píng)價(jià)系統(tǒng) 118
一、關(guān)愛型學(xué)生的評(píng)價(jià)原則 118
二、關(guān)愛型學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo) 125
三、關(guān)愛型學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)施 133
第三節(jié) 關(guān)愛型學(xué)生的優(yōu)秀案例 140
一、關(guān)愛型學(xué)生的群體畫像 140
二、關(guān)愛型學(xué)生的典型個(gè)案 141
第四章 關(guān)愛教育導(dǎo)向下師生發(fā)展環(huán)境建設(shè) 155
**節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè) 156
一、指導(dǎo)思想 156
二、主要內(nèi)容 163
三、實(shí)施路徑 177
四、實(shí)踐成效 188
第二節(jié) 學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心建設(shè) 194
一、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心建設(shè)的指導(dǎo)思想 195
二、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心建設(shè)的主要內(nèi)容 199
三、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心建設(shè)的實(shí)施路徑 201
四、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心建設(shè)的實(shí)踐成效 211
第三節(jié) “家、校、社”協(xié)同育人的環(huán)境建設(shè) 214
一、“家、校、社”協(xié)同育人的指導(dǎo)思想 214
二、“家、校、社”協(xié)同育人的主要內(nèi)容 219
三、“家、校、社”協(xié)同育人的實(shí)施路徑 223
后記 237
展開全部
關(guān)愛教育導(dǎo)向下的師生發(fā)展 作者簡(jiǎn)介
2020年主持的武漢市重點(diǎn)課題《“互聯(lián)網(wǎng) ”環(huán)境下學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展多元化評(píng)價(jià)研究》以“優(yōu)秀”等級(jí)結(jié)題；2019年主持隊(duì)省級(jí)課題《關(guān)愛教育理念下小學(xué)“新生活德育”實(shí)踐研究》在研；2020年參與的省級(jí)課題《武漢市義務(wù)教育委托管理專項(xiàng)研究——關(guān)愛教育育人文化的理論與實(shí)踐研究》在研。
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