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從焦慮到行動-(父母教育卷入的底層邏輯) 版權信息
- ISBN：9787576610482
- 條形碼：9787576610482 ; 978-7-5766-1048-2
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
從焦慮到行動-(父母教育卷入的底層邏輯) 內容簡介
父母教育卷入既是一種社會行動，也是一種社會事實。本書將這一社會事實作為一雙透視社會的眼睛，試圖通過對父母教育卷入行動邏輯的剖析，去追問其背后的時代性和社會性。結合社會學的想象力，這一命題至少可以從三個方面進行解讀：一是父母教育卷入作為一種社會事實是何以在當下中國出現的，是哪些社會情境造就了今日之內卷亂象？意在探討這一現象背后的結構性因素；二是父母為何要過度卷入？是什么心理驅動了他們的行動？意在探討這一現象的誘發機制；三是父母教育卷入是何以通過家庭行動成為可能的？意在探討這一現象的實現機制。
從焦慮到行動-(父母教育卷入的底層邏輯) 目錄
**章 導言
一、問題提出及研究意義
二、文獻回顧
三、概念界定
四、理論基礎與分析框架
五、研究范式與研究方法
第二章 殊途同歸：父母教育卷入的現實圖譜
**節 自由征用與自主剝奪：時間安排密集化
一、自由時間的征用
二、自主權利的剝奪
第二節 理性早啟與早教啟蒙：育兒起點超前化
一、理性早啟的育兒傳統
二、早教啟蒙的現代話語
第三節 年齡設定與成就量化：教育指標參數化
一、基于年齡的參數設定
二、成就體系的參數量化
第四節 群體壓力與朋輩比較：排位競爭博弈化
一、參考群體的隱形壓力
二、爭取排位的比較心理
本章小結
第三章 時代語境：父母教育卷入的結構形塑
**節 制度性結構的激勵與規制
一、選拔型考試激勵與文憑通脹的規制
二、優質教育資源激勵與配置失衡的規制
三、教育市場化激勵與教育資本化的規制
四、獨生子女政策激勵與“減負”政策的規制
第二節 文化性結構的內化與外顯
一、出人頭地：世俗化的成功學
二、望子成龍：內化的精英教育觀
三、階層區隔：外顯的身份符碼
第三節 技術性結構的異化與同化
一、交互性技術與家校關系異化
二、交融性技術與教育認知同化
三、大數據技術與信息繭房窄化
本章小結
第四章 教育焦慮：父母教育卷入的誘發機制
**節 焦慮的萌生：不同階層的代際期待
一、代際復制與精英階層搶跑
二、地位恐慌與中產階層急追
三、躍升期待與工薪階層自救
第二節 焦慮的傳遞：主動選擇與被動裹挾
一、劇場效應：教育內卷的集體行動
二、循環反應：“雞娃”潮流的社會傳染
三、病毒效應：媒介渲染的情緒彌散
第三節 焦慮的販賣：資本入場與市場推手
一、校外培訓機構的慣用套路：“硬廣”與“軟文”
二、校外培訓機構的辦學策略：“吸粉”與“圈粉”
三、商業公司的資本運作：“分蛋糕”與“產業鏈”
本章小結
第五章 資本投入：父母教育卷入的家庭行動
**節 經濟資本：父母教育卷入的物質門檻
一、名校分野：“買不起”的學區房
二、影子教育：“學不起”的輔導班
三、望洋興嘆：“上不起”的國際學校
第二節 文化資本：父母教育卷入的親職資源
一、言傳身教：文化慣習的濡化式傳承
二、親職在場：文化精英的引導式介入
三、拿來主義：文化物品的粗放式添補
第三節 社會資本：父母教育卷入的網絡動員
一、家庭外部的社會資源鏈接
二、家庭內在的閉合親緣資本
三、家庭內外的社會資本互濟
第四節 母職資本：父母教育卷入的優渥后盾
一、陪伴型母職：“協作培養”的母職承擔
二、專家型母職：“教育經紀人”的母職扮演
三、全能型母職：“超級媽媽”的母職加碼
本章小結
第六章 國家行動：突圍教育困境的現實可能
**節 邁向教育良態的制度治理
一、去應試化：教育評價體系創新與模式轉型
二、去資本化：利益捆綁解除與公共屬性回歸
第二節 趨于教育良序的體制改革
一、優質均衡：教育資源分配體制改革
二、多元成長：人才培養模式體系改革
第三節 回歸教育本真的文化重塑
一、全面發展與教育本位功能的實現
二、有教無類與差異化教育需求滿足
三、協同育人與“家校社”關系重構
本章小結
第七章 結語與討論
**節 結論
一、父母教育卷入現象是制度、文化和技術形塑的產物
二、父母教育卷入行動源于不同階層共同的社會性焦慮
三、父母教育卷入是家庭資本組合與教育投入的物化物
第二節 討論
一、教育治理：“雙減”政策的國家邏輯
二、階層流動：地位再生產理論的再探討
第三節 創新與不足
一、創新之處
二、研究不足
附錄1：訪談提綱
附錄2：訪談對象基本情況一覽表
附錄3：2020—2021年國家相關教育制度一覽表
參考文獻
展開全部
從焦慮到行動-(父母教育卷入的底層邏輯) 作者簡介
閔兢，女，法學博士，碩士生導師，江蘇省社會工作領軍人才；現任淮陰工學院人文學院副院長、淮安市社區治理研究院副院長、南京航空航天大學MSW導師、江蘇海洋大學MPA導師；香港大學訪問學者、中級社會工作師；主要研究方向為社會治理、教育社會學，先后主持省部級科研項目2項、市廳級科研項目4項，發表學術論文20余篇；長期從事社會學專業教學工作，教學方法新穎獨特，教學效果優異，深得學生喜愛，多次獲得省級教學競賽大獎及校“師德標兵”“大學生最喜愛的老師”等多項榮譽稱號。
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