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新時代高質量教師培訓研究(第一卷):教師培訓理論研究 版權信息
- ISBN：9787570459674
- 條形碼：9787570459674 ; 978-7-5704-5967-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新時代高質量教師培訓研究(第一卷):教師培訓理論研究 內容簡介
叢書**卷為教師培訓理論研究，對教師培訓哲學、教師培訓倫理、教師培訓心理、教師培訓設計、培訓機構管理、培訓文化、培訓政策等問題進行理論探討。基于對教師培訓主體和環節的全面觀照，在整體視野中探討教師培訓哲學，構建了以教師發展為起點的教師培訓生命增值理論模型，重點分析教師培訓政策制定、機構管理和培訓設計三個環節，探討教師培訓營造的心理場域、培訓中應有的培訓倫理及培訓文化營造。全書重在解釋和建構，并對教師培訓進行價值引導。
新時代高質量教師培訓研究(第一卷):教師培訓理論研究 目錄
**章 教師培訓哲學
**節 教師培訓的本體論問題
一、教師培訓理論的邏輯起點
二、教師培訓的理論建構
第二節 教師培訓的認識論問題
一、培訓背景下的教師及其知識結構
二、教師培訓的范疇與要素
三、教師培訓的研究方法
第三節 教師培訓的實踐論問題
一、馬克思主義實踐論指導下的培訓理論研究
二、指導教師培訓實踐的理論基礎
三、教師培訓的新形態
第二章 教師培訓倫理
節 教師培訓倫理的內涵、構成與價值分析
一、教師培訓倫理的內涵
二、教師培訓倫理的構成
三、教師培訓倫理的價值分析
第二節 教師培訓倫理的實現
一、明確教師培訓的價值定位
二、注重教師培訓者的倫理建設
三、建立培訓學員的培訓倫理
四、建構教師培訓者與學員關系倫理
五、推動建設教師培訓的規范倫理
六、激發教師培訓實踐倫理
第三章 教師培訓心理
節 教師培訓的心理場域
一、培訓心理場域的建構
二、培訓心理場域的理論基礎
三、培訓心理場域的實踐樣態
第二節 參訓者心理
一、教師參訓動機
二、教師學習投入
三、教師培訓遷移
第三節 培訓者心理
一、培訓者的心智結構
二、培訓者的角色認知與期待
三、培訓者的勝任素質
第四章 教師培訓設計
節 培訓設計概述
一、培訓設計的背景與價值
二、培訓設計的內涵與特征
三、培訓設計的類型劃分
第二節 培訓設計的知識基礎
一、培訓設計的教育學基礎
二、培訓設計的心理學基礎
三、培訓設計的工效學基礎
四、培訓設計的設計學基礎
五、培訓設計的學習科學基礎
第三節 培訓設計的基本流程
一、培訓目標設計
展開全部
新時代高質量教師培訓研究(第一卷):教師培訓理論研究 作者簡介
湯豐林，教育學博士，北京教育學院副院長，教授， “國培計劃”專家庫專家；主要研究方向是教師專業發展、校長教師培訓、發展與教育心理學。 多年從事中小學教師、校長的培訓與管理，對培訓項目的策劃與組織實施有豐富經驗。自主開發主講的干部教師培訓課程涉及教師職業幸福、課堂教學心理、校長領導力、培訓專業化等。 曾獨立主持多項省部級以上科研課題，在中文核心期刊及相關刊物發表學術論文、評論60余篇，出版學術專著2部，主編學術著作多部。
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