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新時代高質(zhì)量教師培訓研究(第三卷):教師培訓模式創(chuàng)新 版權(quán)信息
- ISBN：9787570459698
- 條形碼：9787570459698 ; 978-7-5704-5969-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新時代高質(zhì)量教師培訓研究(第三卷):教師培訓模式創(chuàng)新 內(nèi)容簡介
叢書第三卷聚焦教師培訓模式創(chuàng)新，基于成人學習、建構(gòu)主義等理論，對教師培訓需求、模式創(chuàng)新之目標、內(nèi)容、方式、評價一體化以及創(chuàng)新模型運行機制進行分析，重點對新手型(新教師)、熟練型教師(優(yōu)秀青年教師)、勝任型教師(區(qū)級骨干教師)、成熟型教師(市級骨干教師)、專家型教師(特級教師與正高級教師)以及協(xié)同創(chuàng)新型校本教師研修(UDS)等模式進行研究，分別分析不同模式在培訓目標、內(nèi)容和方式等方面的創(chuàng)新舉措與模型建構(gòu)。
新時代高質(zhì)量教師培訓研究(第三卷):教師培訓模式創(chuàng)新 目錄
**章 教師培訓模式創(chuàng)新的背景及概念
**節(jié) 教師培訓模式創(chuàng)新的時代背景與現(xiàn)實需求
一、 基礎(chǔ)教育發(fā)展對教師專業(yè)發(fā)展提出新要求
二、建設(shè)教育強國，中國呼喚高質(zhì)量教師教育
第二節(jié) 中外教師培訓模式實踐與研究的發(fā)展脈絡(luò)
一、國外教師培訓模式實踐與研究的變革發(fā)展
二、 教師培訓模式實踐與研究的變革發(fā)展
第三節(jié) 新時代高質(zhì)量教師培訓模式創(chuàng)新的概念和原理
一、新時代高質(zhì)量教師培訓模式創(chuàng)新的概念
二、新時代高質(zhì)量教師培訓模式創(chuàng)新的原理
第二章 教師培訓模式創(chuàng)新的模型建構(gòu)
節(jié) 教師培訓模式創(chuàng)新之需求分析
一、教師培訓需求的含義和特征
二、教師培訓需求分析的對象、類型與維度
三、教師培訓需求對于構(gòu)建教師培訓模式的意義
四、新時代教師培訓需求與高質(zhì)量教師培訓模式構(gòu)建
第二節(jié) 教師培訓模式創(chuàng)新之理論基礎(chǔ)
一、教師生涯發(fā)展理論：開展教師分層培訓的基礎(chǔ)
二、成人學習理論：重新認識培訓對象的成人特質(zhì)和學習特點
三、建構(gòu)主義教師學習理論：創(chuàng)新教師培訓過程的依據(jù)
第三節(jié) 教師培訓模式創(chuàng)新之內(nèi)容架構(gòu)
一、教師培訓模式生成模型探討
二、教師培訓模式核心要素表征
第三章 新手型教師培訓模式創(chuàng)新
節(jié) 新時代新手型教師發(fā)展需求分析
一、新手型教師的界定和內(nèi)涵特征
二、新手型教師專業(yè)發(fā)展的政策導向與現(xiàn)實需求
三、新手型教師專業(yè)發(fā)展需求模型解析
第二節(jié) 新手型教師培訓模式建構(gòu)
一、新手型教師培訓模式建構(gòu)的理論闡釋
二、新手型教師培訓模式建構(gòu)的實踐探索
第三節(jié) 新手型教師培訓模式實施有效機制
一、關(guān)鍵時期、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵人物的指導機制
二、校本實踐的落實機制
三、1~3年系統(tǒng)性培訓機制
第四章 熟練型教師培訓模式創(chuàng)新
節(jié) 新時代熟練型教師發(fā)展需求分析
一、熟練型教師的界定和內(nèi)涵特征
二、熟練型教師專業(yè)發(fā)展的政策導向、價值實現(xiàn)和現(xiàn)實需求
三、熟練型教師專業(yè)發(fā)展需求模型解析
第二節(jié) 熟練型教師培訓模式建構(gòu)
一、熟練型教師培訓模式建構(gòu)的理論基礎(chǔ)
二、熟練型教師培訓模式建構(gòu)的實踐探索
第三節(jié) 熟練型教師培訓模式應(yīng)用
一、熟練型教師培訓的方案設(shè)計
二、熟練型教師培訓的實施策略
第五章 勝任型教師培訓模式創(chuàng)新
節(jié) 新時代勝任型教師發(fā)展需求分析和理論基礎(chǔ)
一、新時代勝任型教師發(fā)展的需求分析
二、新時代勝任型教師發(fā)展的理論基礎(chǔ)
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新時代高質(zhì)量教師培訓研究(第三卷):教師培訓模式創(chuàng)新 作者簡介
張金秀，北京教育學院外語與 教育學院院長，教授，碩士生導師；長期從事中小學英語教育教學研究、中小學英語教師專業(yè)發(fā)展研究與教學工作，擔任 “國培計劃”示范性項目英語教師培訓者培訓、北京市 教師工作室主持人等多個項目的首席專家；著有《以學習為中心的中學英語課堂教學》等專著，在《課程·教材·教法》《中小學外語教學》等核心期刊發(fā)表學術(shù)論文40余篇，其中多篇論文被“中國人民大學復印報刊資料”全文轉(zhuǎn)載。
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