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名師名校名校長書系:核心素養導向的高中英語思維型課堂教學實踐 版權信息
- ISBN：9787519052119
- 條形碼：9787519052119 ; 978-7-5190-5211-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
名師名校名校長書系:核心素養導向的高中英語思維型課堂教學實踐 內容簡介
本書共分為四個章節。**章介紹閱讀能力培養的策略，通過大量的文本分析案例和文本結構思維圖。第二章介紹寫作能力的培養策略，精選了創新型單元學案集、語境記憶單詞文本資料、高考原題改編資料。在積累大量語言素材的同時。第三章介紹校本課程建設，其中英語詩歌鑒賞選修課程系列，精選具有代表性的不同風格的中外詩歌；以欣賞為主，通過讀，悟，述，品，評，誦和仿，引領學生走進詩歌的境界，去感悟體驗詩歌的韻律之美、形式之美、內容之美。第四章主要是論文集，內容有閱讀與寫作教學、教學策略、學習策略等方面的教學論文。
名師名校名校長書系:核心素養導向的高中英語思維型課堂教學實踐 目錄
上篇 指向素養的學習
章 閱讀能力培養策略
一、 外有關深度學習的研究
二、閱讀課堂中讀寫實踐的整合機制
三、英語閱讀教學改進行動——文本解讀
四、基于文本分析的閱讀教學設計
五、閱讀教學中思維導圖的運用
第二章 寫作能力的培養策略
一、英語寫作教學的重要性
二、英語寫作教學問題剖析
三、核心概念界定
四、理論依據
五、英語寫作教學改進行動——思維訓練與提升
六、寫作思維培養過程化的實踐意義
第三章 校本課程建設
一、背景介紹
二、理論基礎
三、校本課程的開發
四、《走進英語詩歌》校本課程設計與實施案例
五、校本課程開發的實際意義
下篇 課例研究與反思
第四章 教學論文
優化英語閱讀教學，培養學生思維品質
語感閱讀法與學生學習策略發展的研究
范例式文本解讀視角下提高高中生英語寫作能力的探索于
——以高二英語Cohension and Coherence寫作教學為例
基于英語學科核心素養下的讀后續寫教學策略探究
基于核心素養下的高中英語校本課程設計研究
高考英語讀后續寫命題特點分析與讀寫結合教學啟示
基于語篇意識的高考英語“七選五”教學探究
英語學習活動觀視角下高中英語語法教學探究
課程改革前后課堂教學之反思
論高中英語學習動機的激發
英語生本教學之雜談
思考著，并進步著
附錄
展開全部
名師名校名校長書系:核心素養導向的高中英語思維型課堂教學實踐 作者簡介
黃焱，1981年出生，中學英語高級教師。深圳大學教育碩士。坪山區英語學科責任督學。深圳市高考工作先進個人、坪山區首屆“名教師”、坪山區優秀班主任。近年來先后在《中學生英語》《英語教師》《廣東教育（高中版）》《校園英語》《新課程教學》《瘋狂英語（教師版）》《基礎教育課程》《教研博覽（考試報）》等省級以上刊物發表學術論文十余篇，參與教輔用書編寫2本。主持或參與國家、省、市、區級科研課題研究5項。參與省、市、區各級各類比賽獲獎幾十次。
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