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跨學科閱讀技能訓練:讓學生學會通過閱讀而學習 版權信息
- ISBN：9787515372105
- 條形碼：9787515372105 ; 978-7-5153-7210-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
跨學科閱讀技能訓練:讓學生學會通過閱讀而學習 本書特色
《跨學科閱讀技能訓練：讓學生學會通過閱讀而學習》作者，英國教育慈善基金會高級助理，教育顧問，亞歷克斯·奎格利從教育學與閱讀研究的融合角度，結合自身15年的教學經驗及教育顧問的經歷，從閱讀的歷史到實踐閱讀策略彌合閱讀鴻溝，幫助學生理解閱讀行為的運作模式，掌握跨學科的閱讀策略。例如，建立邏輯的“心智模型”小組“互惠閱讀”“理解監控”“減少/修復”策略等，提升學生跨學科綜合閱讀技能。
跨學科閱讀技能訓練:讓學生學會通過閱讀而學習 內容簡介
數字化時代我們的學習方式已改變，今日的教育不再僅僅關乎教授學生什么，而是幫助他們找到屬于自己的指南針和可靠工具，在不確定且多變的世界為自己的學習之路導航，而閱讀是每個孩子推薦的導航工具。作者亞歷克斯·奎格利從教育學與閱讀研究的融合角度，結合自身15年的教學經驗從閱讀動機、閱讀實踐以及有意識地運用跨學科閱讀策略，如建立邏輯的“心智模型”、小組“互惠閱讀”、“理解監控”等方面幫助學生跨越閱讀的障礙，掌握支持終身學習的閱讀技能。
跨學科閱讀技能訓練:讓學生學會通過閱讀而學習 目錄
致謝
D 一章 導讀
第二章 閱讀的發展史
第三章 以科學的眼光看待閱讀
第四章 追求理解的閱讀
第五章 如何克服閱讀障礙
第六章 適用于不同學科的閱讀策略第七章 縮小閱讀差距的實用策略
第八章 后續步驟
D 一章 導讀
第二章 閱讀的發展史
第三章 以科學的眼光看待閱讀
第四章 追求理解的閱讀
第五章 如何克服閱讀障礙
第六章 適用于不同學科的閱讀策略第七章 縮小閱讀差距的實用策略
第八章 后續步驟
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跨學科閱讀技能訓練:讓學生學會通過閱讀而學習 相關資料
在《跨學科閱讀技能訓練》中，亞歷克斯·奎格利（Alex Quigley）探討了在教授學生閱讀技能和培養學生的閱讀興趣方面，不同學科的教師應了解的閱讀的方法與科學。如果你所教授的學科需要學生具備專業的閱讀技能，那么本書將為你提供有效的閱讀教學方法與工具。亞歷克斯·奎格利向我們講述了閱讀的歷史，以及閱讀這一行為的復雜性，并著重論述了元認知的概念。亞歷克斯為教師提供了有據可依的分析，讓我們從不同的角度重新思考閱讀。這是一本值得閱讀的書。
——特雷莎·克雷明（Teresa Cremin）
英國開放大學教育學教授
在我接受的教師培訓中，并不包含有關閱讀及閱讀教學的系統知識，所以我很喜歡這本專門研究閱讀的書。亞歷克斯·奎格利在《跨學科閱讀技能訓練》中提供了我需要的所有信息。如果你想要了解閱讀是如何進行的，以及有關閱讀教學的不同觀點，那么你應該閱讀本書。亞歷克斯為我們提供了深入研究閱讀所需的科學論據與一系列實用的教學策略，幫助我們更科學地指導學生針對不同學科的特征，有策略、有目標地閱讀。可以預見，本書將對我們的教學產生深遠的影響。
——湯姆·謝林頓（Tom Sherrington）
作家、教育顧問
《跨學科閱讀技能訓練》為我們提供了及時且B要的學習內容，它幫助我們更好地理解閱讀的過程及其難度和挑戰，帶領我們回顧了閱讀的發展史，指出了許多學生共同面臨的閱讀障礙，并提供了許多有效的建議。教師可以參考這些建議，提升閱讀教學的成效。
本書提出了許多值得我們思考的見解。如“我們最好把注意力集中在相對緩慢的、審慎的深度閱讀過程上。同時，還需要關注快速閱讀和流利閱讀之間的微妙差別”。當我們嘗試回答亞歷克斯在書中提出的問題時，這一思考的過程便會指引我們反思如何在自己的閱讀教學中做得更好。如“對于2年級、5年級和9年級的學生來說，什么是適合他們年齡段的朗讀書籍？”“我們如何在關注學生的閱讀能力發展的同時關注學生間閱讀水平的差距”，以及“我們是否經常會默認學生充分地理解了所閱讀的內容？”
我十分認同本書提出的一個觀點，即我們需要通過支持學生閱讀大量擴展類文本，培養學生對文本結構的敏感性。如果學生只是瀏覽播放的幻燈片，閱讀概括的短語、句子或圖像，他們就無法獲得深度閱讀具有復雜結構的文本的體驗。此外，如果我們通過簡單地選擇讓學生在短時間內閱讀更容易理解的內容來降低閱讀的難度，這從長遠看，反而會導致我們的閱讀教學目標更加難以實現。
我認為，對于教授任何學科、年級的教師而言，《跨學科閱讀技能訓練》都會是一本具有啟發性的重要著作。
——瑪麗·邁亞特（Mary Myatt）
作家、教育顧問
這本書應該成為所有教師的B讀書目，無論你是正在接受培訓的新手教師，還是經驗豐富的教師，無論你教授什么學科，因為成功的閱讀是學生充分理解和掌握任何學科知識的關鍵。本書匯集了不同學科閱讀教學的研究成果和有效實踐，不僅識別和評估了學生的不同閱讀障礙，還為教師提供了支持學生進行跨學科閱讀的方法與具體實踐步驟。有效的閱讀是學生考試成功的基礎，本書將幫助每一位教師更系統地了解閱讀的科學，以及科學的閱讀教學方法。
——艾莉森 · 威爾考克斯（Alison Wilcox）
著有《創造性寫作》（Descriptosaurus）系列書籍
跨學科閱讀技能訓練:讓學生學會通過閱讀而學習 作者簡介
亞歷克斯·奎格利（Alex Quigley）曾是專業的英語教師，擁有超過15年的一線教學和管理經驗，目前就職于教育捐助基金會（Education Endowment Foundation），為教師提供研究數據方面的支持，著有《縮小詞匯差距》（Closing the Vocabulary Gap）、《自信的教師》（The Confident Teacher）等作品。
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