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包郵 學(xué)在現(xiàn)場:小學(xué)科學(xué)場館研學(xué)課程的開發(fā)與實踐
作者：徐晨來著
開本：
其他
頁數(shù)：
354
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學(xué)在現(xiàn)場:小學(xué)科學(xué)場館研學(xué)課程的開發(fā)與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787577107592
- 條形碼：9787577107592 ; 978-7-5771-0759-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學(xué)在現(xiàn)場:小學(xué)科學(xué)場館研學(xué)課程的開發(fā)與實踐 內(nèi)容簡介
教育部等十八部門《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》中明確指出，要讓學(xué)生“自覺獲取科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)精神、提升科學(xué)素質(zhì)、增強(qiáng)科技自信自立、厚植家國情懷”,要“用好實踐場所推出優(yōu)質(zhì)資源，做強(qiáng)品牌活動,推進(jìn)學(xué)科建設(shè),開展科學(xué)研究,調(diào)動社會力量,推動中小學(xué)科學(xué)教育學(xué)校主陣地與社會大課堂有機(jī)銜接”。 本書聚焦小學(xué)科學(xué)場館研學(xué)的課程開發(fā)與實踐，基于學(xué)習(xí)方式變革視角，從八種主要學(xué)習(xí)方式出發(fā)，闡釋了場館活動設(shè)計的模式建構(gòu)，并對相關(guān)理論、課程框架、實施策略、實踐路徑、真實案例等進(jìn)行系統(tǒng)梳理。為實現(xiàn)學(xué)校和場館“做好‘科學(xué)教育的加法’”的共同教育目標(biāo)，校館從內(nèi)涵探尋、路徑探新、實踐啟迪等方面出發(fā)展開實踐探究，并總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)集成冊，以期為讀者提供具體、可操作的寶貴經(jīng)驗。此外，書內(nèi)所含的國內(nèi)近期新館校合作開發(fā)場館課程的設(shè)計策略資訊，能幫助學(xué)校老師、博物館研學(xué)導(dǎo)師、社會科普人士、研學(xué)實踐研究者等理解跨學(xué)科、跨場域、多元主體協(xié)作的科學(xué)教育實踐活動設(shè)計和實踐路徑，使其能夠運(yùn)用相關(guān)方法、參考案例等自主設(shè)計課程。
學(xué)在現(xiàn)場:小學(xué)科學(xué)場館研學(xué)課程的開發(fā)與實踐 目錄
**章問題溯源：科學(xué)場館研學(xué)課程建設(shè)的理脈
**節(jié)學(xué)習(xí)活動的視角：科學(xué)學(xué)習(xí)的變革取向
第二節(jié)課程設(shè)計的視角：場館教育的整合應(yīng)然
第三節(jié)學(xué)習(xí)行為的視角：場館研學(xué)的根本邏輯
第四節(jié)現(xiàn)場學(xué)習(xí)的視角：素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)外結(jié)合
第二章模型建構(gòu)：科學(xué)場館研學(xué)課程設(shè)計的理論
**節(jié)場館研學(xué)課程設(shè)計的理論基礎(chǔ)
第二節(jié)場館研學(xué)課程設(shè)計的學(xué)習(xí)主張
第三節(jié)場館研學(xué)課程設(shè)計的整體構(gòu)架
第四節(jié)學(xué)習(xí)方式視角下場館研學(xué)課程的劃分依據(jù)和開發(fā)類型
第三章基于具身式學(xué)習(xí)的科學(xué)場館研學(xué)課程開發(fā)
**節(jié)具身式學(xué)習(xí)概述
第二節(jié)基于具身式學(xué)習(xí)的科學(xué)場館研學(xué)課程開發(fā)策略
第三節(jié)基于具身式學(xué)習(xí)的科學(xué)場館研學(xué)課程開發(fā)范例
第四章基于沉浸式學(xué)習(xí)的科學(xué)場館研學(xué)課程開發(fā)
**節(jié)沉浸式學(xué)習(xí)概述
第二節(jié)基于沉浸式學(xué)習(xí)的科學(xué)場館研學(xué)課程開發(fā)策略
……
展開全部
學(xué)在現(xiàn)場:小學(xué)科學(xué)場館研學(xué)課程的開發(fā)與實踐 作者簡介
徐晨來，高級教師，廈門市梧村小學(xué)副校長，高級教師，福建省優(yōu)秀教師、福建省學(xué)科帶頭人，廈門市首屆很好教師培訓(xùn)對象，廈門市專家型教師。專注于小學(xué)科學(xué)校本課程建設(shè)和實踐，科學(xué)場館研學(xué)課程的設(shè)計和實踐，科學(xué)跨學(xué)科實踐活動設(shè)計等。主持并參與重量、省級、市級課題15項，榮獲福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎一等獎、廈門市基礎(chǔ)教育教學(xué)特等獎。
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