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中學歷史核心素養命題的原理和方法 版權信息
- ISBN：9787303289110
- 條形碼：9787303289110 ; 978-7-303-28911-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中學歷史核心素養命題的原理和方法 本書特色
中學歷史核心素養的命題測量是推動中學歷史核心素養課程改革的重點和難點問題。本書作者在多年理論研究和實踐操作的基礎上，系統深入地探索中學歷史學科核心素養命題的規律，對歷史學科核心素養五大方面的命題原理逐一進行分析，對歷史學科核心素養的命題特點作出總結，通過大量的實例梳理選擇題和非選擇題的命題方法，建構起了中學歷史核心素養命題的基本模型。本書的出版將有力地推動我國歷史學科命題改革的進程，推進歷史學科備考和教研工作。
中學歷史核心素養命題的原理和方法 內容簡介
《中學歷史核心素養命題的原理和方法》全面深入地論述了中學歷史核心素養評價與測量的原理和方法。本書在大學教師、中學教研員和一線教學名師的緊密合作下，根據《普通高中歷史課程標準》和《中國高考評價體系》的內容要求，通過與中學歷史學科內容的深度融合，構建起完整的中學歷史學科核心素養命題的評價體系，探討了中學歷史學科核心素養命題的基本原理，逐一分析了唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等中學歷史學科核心素養的命題方法，并結合近年來的高考試題和大量原創試題加以分析說明，既有深厚的理論基礎，也有豐富的實踐操作案例。本書對突破以學科核心素養培育為目標的新課程改革的測評難點，實現“教—學—評”一體化，促進教學觀念和評價觀念的真正轉變有重要價值，有助于提高我國中學歷史學科學業評價與測量的研究水平，深化廣大中學師生對中學歷史學科核心素養的理解和實踐，推動新課程改革目標的*終實現，適合廣大中學師生、師范院校的學生和命題工作者借鑒和參考。
中學歷史核心素養命題的原理和方法 目錄
**章 中學歷史核心素養命題的基本原理1
**節 中學歷史核心素養命題重要概念辨析2
一、史觀與史學2
二、能力與素養4
三、情境與材料5
四、材料與史料7
五、專題與主題9
六、理解與解釋10
第二節 歷史學科核心素養三維測評模型12
一、歷史學科核心素養三維測評模型的內容要素分析12
二、歷史學科核心素養三維測評模型的方法要素分析15
三、歷史學科核心素養三維測評模型的建構與說明17
四、歷史學科核心素養三維測評模型的題型示例與分析20
第三節 歷史學科核心素養分類分層測評模型26
一、歷史學科核心素養分類分層測評的內容26
二、歷史學科知識的分類分層測評28
三、歷史學科關鍵能力的分類分層測評30
四、歷史學科核心素養的分類分層測評32
五、歷史學科核心素養分類分層測評例析37
第二章 中學歷史核心素養命題的基本方法43
**節 中學歷史主題式命題法43
一、什么是歷史主題式命題法44
二、歷史主題式選擇題的命題方法47
三、歷史主題式非選擇題的命題方法51
四、實施歷史主題式命題的建議55
第二節 中學歷史情境化命題法58
一、歷史情境化命題的基本原理59
二、歷史情境化命題的基本方法61
三、關于歷史情境化創新題的思考76
第三節 中學歷史開放性命題法82
一、歷史開放性選擇題的命題方法83
二、歷史開放性非選擇題的命題方法85
三、歷史開放性創新題的命題方法95
第四節 中學歷史學術型命題法97
一、“學術研究新成果”的概念分析97
二、歷史科高考引用學術新成果分析99
三、中學歷史學術型命題方法分析105
第三章 唯物史觀素養命題的基本原理與方法111
**節 唯物史觀素養命題原理與試題特點112
一、唯物史觀素養的內涵與外延112
二、唯物史觀素養試題的分類分層考查120
三、唯物史觀素養試題命題的原則與方法125
第二節 唯物史觀素養選擇題的命題思路131
一、以選擇題工具考查唯物史觀素養的利弊分析131
二、唯物史觀素養選擇題的考查內容和考查要求133
三、唯物史觀素養選擇題的命題方法142
第三節 唯物史觀素養非選擇題的命題思路145
一、以非選擇題工具考查唯物史觀素養的利弊分析145
二、唯物史觀素養非選擇題的考查內容和考查要求149
三、唯物史觀素養非選擇題的命題方法153
第四章 時空觀念素養命題的基本原理與方法162
**節 時空觀念素養命題原理與試題特點162
一、什么是時空觀念素養試題163
二、時空觀念素養試題命題的特點164
三、時空觀念素養試題命題的原則與方法167
四、時空觀念素養試題的分類分層考查168
第二節 時空觀念素養選擇題的命題思路184
一、以選擇題工具考查時空觀念素養的利弊分析184
二、時空觀念素養選擇題的常見類型與形式185
三、時空觀念素養選擇題的創新設計203
第三節 時空觀念素養非選擇題的命題思路205
一、以非選擇題工具考查時空觀念素養的利弊分析206
二、時空觀念素養非選擇題的常見類型與形式207
三、時空觀念素養非選擇題的創新設計227
第五章 史料實證素養命題的基本原理與方法233
**節 史料實證素養命題原理與試題特點233
一、史料實證素養的內涵探討234
二、史料實證素養試題分類分層考查237
三、史料實證素養試題命題的原則與方法243
第二節 史料實證素養選擇題的命題思路249
一、以選擇題工具考查史料實證素養的利弊分析249
二、史料實證素養選擇題的常見類型252
三、史料實證素養選擇題的創新設計264
第三節 史料實證素養非選擇題的命題思路274
一、以非選擇題工具考查史料實證素養的利弊分析274
二、史料實證素養非選擇題的常見類型與形式277
三、史料實證素養非選擇題的創新設計298
第六章 歷史解釋素養命題的基本原理與方法307
**節 歷史解釋素養命題原理與試題特點308
一、歷史解釋素養的基本內涵及教育意義308
二、歷史解釋素養命題的三維框架與試題特點313
三、歷史解釋素養試題的命題思路與方法317
第二節 歷史解釋素養選擇題的命題思路331
一、以選擇題考查歷史解釋素養的優勢分析331
二、歷史解釋素養選擇題的常見題型與命題思路剖析332
三、歷史解釋素養選擇題的創新設計341
第三節 歷史解釋素養非選擇題的命題思路343
一、以非選擇題工具考查歷史解釋素養的優勢分析344
二、歷史解釋素養非選擇題的常見題型與命題思路剖析346
三、歷史解釋素養非選擇題的創新設計357
第七章 家國情懷素養命題的基本原理與方法361
**節 家國情懷素養命題原理與試題特點362
一、家國情懷素養的基本內涵及教育意義362
二、家國情懷素養分類分層及試題設計364
三、家國情懷素養試題的命題原則383
第二節 家國情懷素養選擇題的命題思路387
一、家國情懷素養選擇題的程序性解構387
二、家國情懷素養選擇題的內容選擇391
三、家國情懷素養選擇題的材料類型與命題方向392
四、家國情懷素養選擇題的提問方向與用語397
五、家國情懷素養選擇題的命題原則399
第三節 家國情懷素養非選擇題的命題思路400
一、家國情懷素養非選擇題的命題環節401
二、家國情懷素養非選擇題的命題原則410
三、家國情懷素養非選擇題的實踐創新412
第八章 中學歷史核心素養命題的新思路418
一、歷史學科核心素養創新試題案例分析418
二、如何從歷史舊題中推陳出新436
展開全部
中學歷史核心素養命題的原理和方法 作者簡介
黃牧航，華南師范大學歷史文化學院教授，“國培計劃”首批專家庫專家，中國教育學會歷史教學專業委員會第九屆理事會副理事長、學術委員會主任，廣東省中小學教師繼續教育專家委員會歷史學科組長，廣東教育學會中學歷史教學專業委員會學術委員會主任，主要研究中學歷史課程與教學論、歷史教師教育。參與國家級、省級課題10多項，撰寫、參編、主編著作近30部，主要有《高中歷史教學與評價》《中學歷史教材研究》《高中歷史科學業評價體系研究》《歷史試題編制原理與技術》《中學歷史核心素養的教學與評價》《時空觀念的教學設計與學業評價》等。
朱命有，廣東省汕頭市教師發展中心中學歷史教研員，廣東省教育學會中學歷史教學專業委員會常務理事、副秘書長，汕頭市督學，汕頭市中小學教科研專家庫專家。主要從事中學歷史教學研究、考試命題研究。參與編寫岳麓版《義務教育教科書 中國歷史》（2017年教育*審定），主編《跨領域初中歷史教學》等。
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