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包郵 人機(jī)協(xié)同:ChatGPT與智能時(shí)代教師發(fā)展
作者：李寶敏
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
194
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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人機(jī)協(xié)同:ChatGPT與智能時(shí)代教師發(fā)展 版權(quán)信息
- ISBN：9787572023491
- 條形碼：9787572023491 ; 978-7-5720-2349-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
人機(jī)協(xié)同:ChatGPT與智能時(shí)代教師發(fā)展 本書(shū)特色
6大教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景,12種課堂教學(xué)案例,高效使用交互式人工智能工具,以技術(shù)賦能教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
人機(jī)協(xié)同:ChatGPT與智能時(shí)代教師發(fā)展 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)以促進(jìn)人工智能時(shí)代的教師發(fā)展為目標(biāo)，以人機(jī)協(xié)同，雙向賦能為價(jià)值 ，以促進(jìn)教師全面認(rèn)識(shí)ChatGPT對(duì)教師帶來(lái)的挑戰(zhàn)與影響為前提，以ChatGPT的內(nèi)涵特征、原理方法、核心能力、使用限度及倫理規(guī)范為要義，以促進(jìn)教師應(yīng)用ChatGPT解決關(guān)鍵問(wèn)題，全面探究與深度剖析ChatGPT在“教”“學(xué)”“評(píng)”“管”“輔” “研”等六大應(yīng)用場(chǎng)景中的賦能作用，幫助教師理性認(rèn)識(shí)ChatGPT人工智能技術(shù)變革帶來(lái)的影響，合理有效開(kāi)展教育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展人機(jī)協(xié)同能力，提升教師的智能教育素養(yǎng)。全書(shū)共分為五章，具體內(nèi)容如下： 章 價(jià)值審思：ChatGPT對(duì)教師帶來(lái)的影響；第二章 本源認(rèn)識(shí)：走進(jìn)ChatGPT；第三章 典型應(yīng)用：ChatGPT的典型教育應(yīng)用場(chǎng)景與方法；第四章 理性審視：把握ChatGPT的應(yīng)用限度與倫理規(guī)范；第五章 賦能發(fā)展：教師智能教育素養(yǎng)發(fā)展。
人機(jī)協(xié)同:ChatGPT與智能時(shí)代教師發(fā)展 目錄
**章 價(jià)值審思：ChatGPT對(duì)教師的影響 １
**節(jié) ChatGPT給教師帶來(lái)的四大機(jī)遇 ３
第二節(jié) ChatGPT給教師帶來(lái)的四大挑戰(zhàn) １５
第三節(jié) 變與不變：把握新技術(shù)變革教育的兩大定律 ２７
第二章 本源認(rèn)識(shí)：走進(jìn)ChatGPT３７
**節(jié) ChatGPT的內(nèi)涵與特征 ３９
第二節(jié) ChatGPT的基本原理 ４５
第三節(jié) ChatGPT的核心能力 ５６
第三章 人機(jī)協(xié)同視角下ChatGPT的典型教育應(yīng)用場(chǎng)景和方法 ６１
**節(jié) ChatGPT的應(yīng)用與使用方法 ６３
第二節(jié) ChatGPT輔助“教”的場(chǎng)景 ６６
第三節(jié) ChatGPT賦能“學(xué)”的場(chǎng)景 ７５
第四節(jié) ChatGPT賦能“評(píng)”的場(chǎng)景 ８３
第五節(jié) ChatGPT賦能“管”的場(chǎng)景 ８８
第六節(jié) ChatGPT賦能“輔”的場(chǎng)景 ９２
第七節(jié) ChatGPT賦能“研”的場(chǎng)景 ９８
第八節(jié) 反思與總結(jié) １０４
第四章 賦能發(fā)展：教師智能教育素養(yǎng)促進(jìn)ChatGPT創(chuàng)新應(yīng)用
**節(jié) ChatGPT來(lái)了，教師愿意接受嗎 １１３
第二節(jié) 什么是教師智能教育素養(yǎng) １２４
第三節(jié) 當(dāng)前中小學(xué)教師智能教育素養(yǎng)水平如何 １３７
第四節(jié) 如何通過(guò)發(fā)展教師智能教育素養(yǎng)促進(jìn)ＣｈａｔＧＰＴ應(yīng)用 １４７
第五章 理性審視：把握犆犺犪狋犌犘犜的應(yīng)用限度和倫理風(fēng)險(xiǎn) １５３
**節(jié) ChatGPT在教育領(lǐng)域中的三大應(yīng)用限度 １５５
第二節(jié) ChatGPT在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用倫理風(fēng)險(xiǎn)及其歸因 １７７
后記 １９３
展開(kāi)全部
人機(jī)協(xié)同:ChatGPT與智能時(shí)代教師發(fā)展 作者簡(jiǎn)介
李寶敏，華東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：智能教育、教師教育、教師學(xué)習(xí)與發(fā)展，近年來(lái)致力于新技術(shù)變革下的學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究，主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題、jiaoyubu人文規(guī)劃課題、上海市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題、上海市自然基金課題等多項(xiàng)省部級(jí)課題，參與國(guó)家社科重大課題及教科規(guī)劃基金重點(diǎn)項(xiàng)目多項(xiàng)。
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