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一本書讀懂30部教育學經典(學術經典導讀叢書) 版權信息
- ISBN：9787302648659
- 條形碼：9787302648659 ; 978-7-302-64865-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
一本書讀懂30部教育學經典(學術經典導讀叢書) 本書特色
深度解讀
一生不可錯過的教育學經典
重新學習
30個理論思想與研究課題
學術志團隊精心策劃打造
深度講解30部教育學經典
北京大學、中國人民大學、中國政法大學、復旦大學、華中科技大學、武漢大學等十幾個高校的
教授、名師、學霸 為我們解讀經典
一本書讀懂30部教育學經典(學術經典導讀叢書) 內容簡介
真正的教育不在于灌輸知識，而在于激發心靈。如何理解教育，既關系到個體生存與發展，也關系到國家與社會的運行與革新。研究教育學經典，洞悉教育本質，是實現良好教育的必經之路。當我們站在教育的巨人肩上俯瞰歷史，我們不僅見證了知識的積累，更感受到了思想的力量。《一本書讀懂30部教育學經典》是一次對教育學精髓的探索之旅，旨在將教育學的深邃理論以平實的語言傳遞給每一位讀者，傳遞給每一位關心教育的人。
本書精選了30部教育學經典，讀者既可以在《把整個心靈獻給孩子》中感悟人文關懷和教育的熱情，也可以在《高等教育哲學》中洞悉大學教育的本質與目標，還可以在《教學勇氣》當中感受作為師者的信念和勇氣。
一本書讀懂30部教育學經典(學術經典導讀叢書) 目錄
教育的內涵是什么
01 《什么是教育》：關于教育本質的哲思 / 2
02 《教育的目的》：激發“活躍的智慧”，引導學生走向自我發展之路 / 12
03 《教育過程》：教師應該如何教給學生新知識 / 20
教育孩子的出發點
04 《把整個心靈獻給孩子》：以心靈的力量走進兒童世界 / 28
05 《論教育學》：什么樣的教育成就真正的人 / 37
06 《人的教育》：真正的教育，從讀懂“人”開始 / 44
07 《兒童的人格教育》：教育孩子的首要和核心問題 / 54
08 《教育漫話》：培養實干家的紳士教育體系 / 64
教育理論的探索
09 《教育知識的哲學》：教育理論的體系建構 / 72
10 《高等教育哲學》：在歷史進程中尋找實踐的理論基點 / 81
11 《教育詩》：馬卡連柯的教育哲學 / 92
12 《教育心理學》：心理特質、心理測驗與教育科學 / 104
13 《教育思想的演進》：教育學、社會學的交叉研究之作 / 112
14 《教育人類學》：“非連續性教育”的基本思想及現實意義 / 123
教育教學的具體實踐
15 《教學與發展》：建立一種發展性教學論 / 136
16 《課程與教學的基本原理》：現代課程理論“一本通” / 144
17 《論我們教育機構的未來》：教育造就天才，天才創造文化 / 156
18 《教學勇氣》：走進教師心靈，喚醒教師職業激情 / 166
19 《為生活而教育》：教學做合一的“生活教育” / 177
學校教育改革的方向
20 《大學的理想》：探尋大學理念，踐行自由教育 / 188
21 《終身教育引論》：教育改革的新視角 / 196
22 《學會生存——教育世界的今天和明天》：以終身教育和建設學習型社會的理念促進教育革新 / 204
23 《學校與社會》：如何建設一所理想的學校 / 211
教育發展的新方向
24 《后現代課程觀》：構建一種新的課程觀 / 222
25 《現代教育學基礎》：日本教育學理論的入門之作 / 232
26 《羅素論教育》：縱觀成長路徑，探究現代教育的本質 / 247
27 《技術時代重新思考教育》：在時代轉變中重新思考教育 / 258
教育與社會的聯結
28 《國家精英》：名牌大學如何進行精英群體的再生產 / 266
29 《意識形態與課程》：知識如何造成社會結構與社會不平等 / 276
30 《再生產》：教育背后的運行機制 / 285
01 《什么是教育》：關于教育本質的哲思 / 2
02 《教育的目的》：激發“活躍的智慧”，引導學生走向自我發展之路 / 12
03 《教育過程》：教師應該如何教給學生新知識 / 20
教育孩子的出發點
04 《把整個心靈獻給孩子》：以心靈的力量走進兒童世界 / 28
05 《論教育學》：什么樣的教育成就真正的人 / 37
06 《人的教育》：真正的教育，從讀懂“人”開始 / 44
07 《兒童的人格教育》：教育孩子的首要和核心問題 / 54
08 《教育漫話》：培養實干家的紳士教育體系 / 64
教育理論的探索
09 《教育知識的哲學》：教育理論的體系建構 / 72
10 《高等教育哲學》：在歷史進程中尋找實踐的理論基點 / 81
11 《教育詩》：馬卡連柯的教育哲學 / 92
12 《教育心理學》：心理特質、心理測驗與教育科學 / 104
13 《教育思想的演進》：教育學、社會學的交叉研究之作 / 112
14 《教育人類學》：“非連續性教育”的基本思想及現實意義 / 123
教育教學的具體實踐
15 《教學與發展》：建立一種發展性教學論 / 136
16 《課程與教學的基本原理》：現代課程理論“一本通” / 144
17 《論我們教育機構的未來》：教育造就天才，天才創造文化 / 156
18 《教學勇氣》：走進教師心靈，喚醒教師職業激情 / 166
19 《為生活而教育》：教學做合一的“生活教育” / 177
學校教育改革的方向
20 《大學的理想》：探尋大學理念，踐行自由教育 / 188
21 《終身教育引論》：教育改革的新視角 / 196
22 《學會生存——教育世界的今天和明天》：以終身教育和建設學習型社會的理念促進教育革新 / 204
23 《學校與社會》：如何建設一所理想的學校 / 211
教育發展的新方向
24 《后現代課程觀》：構建一種新的課程觀 / 222
25 《現代教育學基礎》：日本教育學理論的入門之作 / 232
26 《羅素論教育》：縱觀成長路徑，探究現代教育的本質 / 247
27 《技術時代重新思考教育》：在時代轉變中重新思考教育 / 258
教育與社會的聯結
28 《國家精英》：名牌大學如何進行精英群體的再生產 / 266
29 《意識形態與課程》：知識如何造成社會結構與社會不平等 / 276
30 《再生產》：教育背后的運行機制 / 285
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一本書讀懂30部教育學經典(學術經典導讀叢書) 作者簡介
郭澤德，北京信息科技大學講師，北京市優秀博士畢業生，百萬粉絲學術教育平臺“學術志”創始人，編著有《寫好論文》《質化研究理論與方法》等圖書。 宋義平，北京思高樂教育科技有限公司總經理，中國人民大學社會學博士，百萬粉絲學術教育平臺“學術志”聯合創始人、金牌講師，策劃出版大量知名教材與在線課程。 關佳佳，北京思高樂教育科技有限公司閱讀項目組負責人，教育學碩士，從事教育行業10多年，已經策劃完成超過500部著作的解讀和音頻制作。
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