包郵高職院校“同伴互助”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論及實(shí)踐探索

作者：張乖利,劉后偉

出版社：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-10-01

開本： 16開 頁數(shù)： 180

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作者簡介

高職院校“同伴互助”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論及實(shí)踐探索版權(quán)信息

ISBN：9787550451216
條形碼：9787550451216 ; 978-7-5504-5121-6
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育
>
教育理論

高職院校“同伴互助”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論及實(shí)踐探索本書特色

這是一個(gè)資源共享、跨界整合的時(shí)代，人類社會面臨大變革。尤其是教育變革撲面而來，高職院校教師再不能單槍匹馬孤軍奮戰(zhàn)，而是應(yīng)該積極行動起來面向人才培養(yǎng)和社會發(fā)展開展“同伴互助”。只有合作共贏，才能走得更快、更遠(yuǎn)。本書作者廣泛搜集和整理了國內(nèi)外“教師'同伴互助'”的相關(guān)資料，設(shè)計(jì)了《高校教師教學(xué)科研合作情況調(diào)查問卷》和《高校教師教學(xué)科研合作情況訪談提綱》，并對省內(nèi)外國家示范高職院校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，*后撰寫了本書。本書從學(xué)習(xí)共同體的角度界定了 “同伴互助” 教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵和特征，構(gòu)建了 “同伴互助” 教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的凝聚力模型，提出了 “同伴互助” 教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和對策，系統(tǒng)分析了 “同伴互助” 教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)持續(xù)運(yùn)作的內(nèi)在機(jī)制，并以 “教師學(xué)習(xí)共同體” 建立為依托，論述了 “同伴互助” 教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展的形式和途徑。

高職院校“同伴互助”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論及實(shí)踐探索內(nèi)容簡介

本書結(jié)合金融專業(yè)教學(xué)實(shí)際，深入剖析高職院校很好教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)基于同伴互助的建設(shè)方案及教學(xué)名師培養(yǎng)方案，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行實(shí)證研究，尤其對“同伴互助”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案和教學(xué)名師的培養(yǎng)方案進(jìn)行結(jié)構(gòu)梳理并付諸實(shí)踐，進(jìn)一步明確“同伴互助”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案中的動力機(jī)制、整合機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。

高職院校“同伴互助”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論及實(shí)踐探索目錄

目錄 **章 “同伴互助” 從理論到實(shí)踐探索綜述／１ **節(jié) 研究背景／１一、從單干到合作，是人類社會發(fā)展的必然選擇／１二、高職院校加快發(fā)展對教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的要求／４三、教師教學(xué)能力和專業(yè)能力發(fā)展需要加快 “雙師型” 教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè) ／６第二節(jié) 研究意義／１１一、理論意義／１１二、實(shí)踐意義／１１第三節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述／１２一、教師 “同伴互助” 研究綜述／１２二、高職院校教師專業(yè)發(fā)展研究綜述／２２三、教師學(xué)習(xí)共同體研究綜述／２５第四節(jié) 研究設(shè)計(jì) ／３２一、研究思路／３２二、研究方法／３３三、研究技術(shù)路線／３５第二章相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ) ／３６ **節(jié) 概念界定／３６一、教師 “同伴互助” ／３６二、教師專業(yè)發(fā)展／３７三、教師學(xué)習(xí)共同體／４０第二節(jié) 理論基礎(chǔ) ／４１一、教師專業(yè)發(fā)展階段理論／４１二、終身教育理論／４２三、群體學(xué)習(xí)理論／４３第三章高職院校教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀及問題分析／４５ **節(jié) 問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查的實(shí)施與調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證分析／４５一、問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查的實(shí)施情況／４５二、回收問卷的實(shí)證分析及研究結(jié)論／４９第二節(jié) 訪談設(shè)計(jì)、實(shí)施及啟示／１１３第三節(jié) 高職院校 “同伴互助” 教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀分析／１１６一、教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)中 “同伴互助” 的必要性分析／１１６二、教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)中 “同伴互助” 的合作對象／１１８三、教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)中 “同伴互助” 的主要形式／１２０第四節(jié) 高職院校教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中 “同伴互助” 存在的主要問題／１３１一、 “同伴互助” 多為任務(wù)式互助，缺乏自主性互助／１３１二、 “同伴互助” 多為指導(dǎo)性互助，缺乏互惠性互助／１３４三、 “同伴互助” 多為經(jīng)驗(yàn)型互助，缺乏專業(yè)引領(lǐng)型互助／１３４第五節(jié) 高職院校 “同伴互助” 教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)存在問題的原因分析／１３５一、教師任務(wù)重或課時(shí)較多／１３６二、學(xué)校的互助氛圍不足／１３６三、教研組的活動流于形式／１３６四、接受相關(guān)專業(yè)的資深教授或?qū)＜抑笇?dǎo)的機(jī)會較少／１３７五、可供進(jìn)行信息交流的平臺有限／１３７六、教師之間彼此不了解或性格原因造成缺乏有效溝通／１３７七、參加專題研討會、教材推介會或?qū)W術(shù)講座的機(jī)會比較少／１３７八、科研經(jīng)費(fèi)報(bào)銷難／１３８九、缺少互助合作制度／１３８第四章 “同伴互助” 教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)思路及舉措／１４０ **節(jié) “同伴互助” 對高職院校教師專業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值／１４０一、 “同伴互助” 是教師堅(jiān)持教學(xué)改革，保持教學(xué)勇氣的力量源泉／１４１二、 “同伴互助” 有助于教師個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展／１４５三、 “同伴互助” 有助于打造優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì) ／１４６四、 “同伴互助” 有助于提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量／１４６第二節(jié) 高職院校 “同伴互助” 卓越教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)因素分析／１４７一、團(tuán)隊(duì)目標(biāo) ／１４８二、團(tuán)隊(duì)分工／１４８三、人才培養(yǎng) ／１５１四、合作意識／１５２五、制度保障／１５３六、互助氛圍／１５４七、信息共享／１５５第三節(jié) 組織行為學(xué)視角下 “同伴互助” 教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)凝聚力模型／１５５一、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè) ／１５６二、團(tuán)隊(duì)成員的追隨力建設(shè) ／１５７第四節(jié) 高職院校創(chuàng)建 “同伴互助” 教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的思路及對策／１７５一、明確團(tuán)隊(duì)共同的發(fā)展愿景、建設(shè)目標(biāo)和行動計(jì)劃／１７５二、建設(shè) “同伴互助” 的團(tuán)隊(duì)合作文化，讓教師之間互助合作成為常態(tài) ／１７７三、成員的年齡、學(xué)緣、專長等互補(bǔ)，確保團(tuán)隊(duì)成員間關(guān)系和諧／１７９四、通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊(duì)整體工作能力與績效／１７９五、完善高職院校傳幫帶機(jī)制，增強(qiáng)教師“同伴互助”活動的實(shí)效性／１８１六、進(jìn)行專家引領(lǐng)下的教師“同伴互助”，提升“同伴互助”的績效／１８１七、完善 “同伴互助” 教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部制度，實(shí)施團(tuán)隊(duì)考核和項(xiàng)目管理評價(jià) ／１８２八、加快教師發(fā)展中心建設(shè)，助力教師專業(yè)水平和教學(xué)科研能力提升／１８４第五章 “同伴互助” 教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四大機(jī)制／２０１ **節(jié) 動力機(jī)制———解決教師的自動自發(fā)、自主參與問題／２０２一、教師在 “同伴互助” 中參與度不高的原因分析／２０２二、動力機(jī)制的內(nèi)涵／２０４三、動力機(jī)制的形成／２０５四、動力機(jī)制的培育／２０８第二節(jié) 整合機(jī)制———解決校內(nèi)、校間和校企資源的組合使用問題／２０８一、各項(xiàng)資源使用情況的分析／２０９二、整合機(jī)制的內(nèi)涵／２１０三、整合機(jī)制的形成／２１０四、整合機(jī)制的培育／２１２第三節(jié) 激勵(lì)機(jī)制———解決各方在 “同伴互助” 過程中保持參與熱情和積極性的問題／２１４一、需要保持參與熱情和積極性的原因分析／２１４二、激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)涵／２１５三、激勵(lì)機(jī)制的形成／２１６四、激勵(lì)機(jī)制的培育／２１８第四節(jié) 保障機(jī)制———保障 “同伴互助” 的持續(xù)性和有效性的問題／２２０一、保障具有持續(xù)性和有效性的原因分析／２２０二、保障機(jī)制的內(nèi)涵／２２１三、保障機(jī)制的形成／２２２四、保障機(jī)制的培育／２２４第六章 “同伴互助” 學(xué)習(xí)共同體的形成／２２７ **節(jié) 教師學(xué)習(xí)共同體的來源和發(fā)展／２２７一、學(xué)習(xí)共同體的提出和本質(zhì)特征／２２７二、學(xué)習(xí)共同體是教師 “同伴互助” 的基本依托／２２８第二節(jié) 學(xué)習(xí)共同體的含義、擴(kuò)展和成功案例／２２９一、學(xué)習(xí)共同體的含義———以學(xué)習(xí)主題為中心的學(xué)習(xí)共同體／２２９二、學(xué)習(xí)共同體的擴(kuò)展———以課堂為載體的師生學(xué)習(xí)共同體／２３１三、教師學(xué)習(xí)共同體的成功案例———公益課改四元讀書會／２３２第三節(jié) “同伴互助” 學(xué)習(xí)共同體的建立和實(shí)施／２３５一、圍繞教學(xué)或科研中的偉大事物主動擔(dān)當(dāng)建立學(xué)習(xí)共同體／２３５二、先做好自己，再吸引更多的人加入／２３６三、有效提升學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部教師之間的知識分享水平／２３９四、在學(xué)習(xí)共同體里通過 “同伴互助” 實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同和自我完善／２４７第四節(jié) “同伴互助” 教學(xué)科研共同體的學(xué)習(xí)主題和互助形式／２４８一、 “同伴互助” 教學(xué)共同體的學(xué)習(xí)主題／２４８二、 “同伴互助” 教學(xué)共同體的互助形式／２５７三、 “同伴互助” 科研共同體的本質(zhì)、意義、學(xué)習(xí)主題和互助形式等／２７４第五節(jié) 教學(xué)名師的培養(yǎng)方案和路徑／２８２一、教學(xué)名師的內(nèi)涵和特征／２８２二、教學(xué)名師的培養(yǎng)路徑／２８３第七章廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “同伴互助” 教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)實(shí)踐探索及成效／２９３ **節(jié) 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展及 “同伴互助” 教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效／２９３一、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展沿革及建設(shè)成效／２９３二、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)及成效／２９５第二節(jié) “'同伴互助' 卓越教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)” 課題組 “同伴互助” 情況及成效／２９６第三節(jié) “同伴互助” 教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)在廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院的建設(shè)及成效／３０７參考文獻(xiàn) ／３１３附錄Ａ：高校教師教學(xué)科研合作情況調(diào)查問卷／３２０附錄Ｂ：高校教師教學(xué)科研合作情況訪談提綱／３２５

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高職院校“同伴互助”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論及實(shí)踐探索作者簡介

張乖利，暨南大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，廣東農(nóng)工商副教授、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，國際金融專業(yè)負(fù)責(zé)人。廣東省報(bào)刊發(fā)行局市場部副主任，高級經(jīng)濟(jì)師，廣東郵政優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，中郵保險(xiǎn)廣東分公司市場部副經(jīng)理，高級壽險(xiǎn)管理師，中國郵政集團(tuán)級理財(cái)內(nèi)訓(xùn)師，國家二級心理咨詢師，現(xiàn)在廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教。

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