包郵化學概念的認知發展研究

作者：丁偉

出版社：華東師范大學出版社出版時間：2023-12-01

開本： 16開 頁數： 416

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

化學概念的認知發展研究版權信息

ISBN：9787576043433
條形碼：9787576043433 ; 978-7-5760-4343-3
裝幀：平裝
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
>
教育理論

化學概念的認知發展研究本書特色

領悟化學概念認知邏輯
探討化學核心概念的生成路徑化學概念，作為科學知識系統中的堅實基礎和基本要素，是教育和教學領域研究的永恒主題。從前概念、誤概念和概念轉變等視角，本書提煉了本體論、認識論、方法論等層面的概念認知發展理論。遵循學習者認知發展邏輯，設計前概念和誤概念調查問卷，結合個案分析和理論研究，描繪了“物質的量”“原子結構”“元素周期律”“化學鍵”“酸堿”“氧化還原反應”“電化學” “化學平衡”“化學反應速率”“熱化學”“有機化學反應類型”等化學核心概念的前概念、誤概念的多種“樣貌”，剖析概念理解偏差及其根源，并將前概念和誤概念作為寶貴的學習資源，搭建科學概念發展的支架，創新設計有效教學路徑，促進學習者高質量、高效率地建構科學概念。

化學概念的認知發展研究內容簡介

聚焦化學領域大概念展開認知研究，通過創新設計調查工具，透視出了學習者頭腦中前概念和誤概念的精細輪廓；創新設計了以前概念和誤概念為認知支架的大概念教學路徑，顯著提升了學習者轉化生成科學概念的學習效率。本書聚焦于中學化學課程核心概念，遵循學習者認知發展邏輯，創新設計調查問卷，結合個案分析、文獻理論研究，探查透視出學習者個人頭腦中的化學前概念和誤概念的各種“面貌”；立足于科學大概念的思想范式，從一般認識論、領域知識論的視角，據此概念輪廓為認知支架，創新設計多種有效教學路徑，幫助學習者高效率高質量地建構科學概念。

化學概念的認知發展研究目錄

前言 **章概念的認知發展研究
**節有關概念的認知理論研究
第二節概念研究的方法
第三節概念認知發展的相關理論第二章物質的量相關概念的認知發展研究
**節物質的量的本體特征
第二節物質的量的前概念研究
第三節物質的量的誤概念研究
第四節物質的量的概念轉變研究第三章原子結構相關概念的認知發展研究
**節原子結構的前概念研究
第二節原子結構的誤概念研究
第三節原子結構的概念轉變研究第四章元素周期律相關概念的認知發展研究
**節元素周期律的本體知識
第二節元素周期律的前概念研究
第三節元素周期律的誤概念研究第五章氧化還原反應相關概念的認知發展研究
**節氧化還原反應概念的本體知識
第二節氧化還原反應的誤概念研究
第三節氧化還原反應的概念轉變研究

第六章電化學相關概念的認知發展研究
**節電化學的誤概念研究
第二節電化學的誤概念成因
第三節電化學的概念轉變研究
第四節電化學概念的表征

第七章化學鍵相關概念的認知發展研究
**節化學鍵的誤概念診斷
第二節化學鍵的誤概念成因
第三節化學鍵的概念轉變
第四節化學鍵概念的教學研究第八章化學平衡概念的認知發展研究
**節化學平衡的前概念研究
第二節化學平衡的誤概念研究
第三節化學平衡概念的認知診斷
第四節化學平衡概念的教學第九章酸堿相關概念的認知發展研究
**節酸堿概念的發展
第二節酸堿的誤概念研究
第三節酸堿的概念轉變研究第十章化學反應速率相關概念的認知發展研究
**節化學反應速率概念的認知發展
第二節化學反應速率的前概念研究
第三節化學反應速率的誤概念研究
第四節化學反應速率的概念轉變研究第十一章熱化學相關概念的認知發展研究
**節熱化學相關概念的本體特征
第二節熱化學的前概念研究
第三節熱化學的誤概念研究
第四節熱化學的概念轉變的研究
第五節不同年級大學生概念的認知比較第十二章有機化學反應類型相關概念的認知發展研究
**節有機化學反應類型的前概念研究
第二節有機化學反應類型的誤概念研究
第三節有機化學反應類型的概念轉變研究

展開全部

化學概念的認知發展研究作者簡介

丁偉，博士，華東師范大學副教授。普通高中化學課程標準修訂專家組核心成員。主講并建設了中國大學MOOC課程“中學化學實驗教學研究”，國家級教師教育精品資源共享課程“中學化學課程標準與教材研究”主講之一。多次榮獲華東師范大學師范生培養“優秀指導教師”榮譽稱號，被評為第七屆全國教育專業學位教學指導委員會優秀碩士導師，被評為 “田家炳杯”全日制教育碩士專業學位研究生（學科教學?化學專業）教學技能大賽優秀指導教師，榮獲 2022 年華東師范大學研究生教育卓越育人獎（優秀研究生教學獎）。發表化學教育相關研究論文百余篇，出版專著有《中學化學實驗教學研究》《中學化學實驗設計研究》《中學化學課程與教學》等。教學研究成果“化學學科教育碩士培養的理論探索與實踐創新”榮獲第二屆全國教育專業學位教學成果獎一等獎。教學研究成果“以實驗創新促進化學教學實踐創新”榮獲2017年上海市級教學成果一等獎。

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