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素養為綱的高中課堂:全面實施“雙新”背景下普通高中學科核心素養教育教學實踐研究 版權信息
- ISBN：9787576042955
- 條形碼：9787576042955 ; 978-7-5760-4295-5
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
素養為綱的高中課堂:全面實施“雙新”背景下普通高中學科核心素養教育教學實踐研究 本書特色
堅持素養導向，強化學科實踐，回應“雙新”要求
每一所學校都有其獨特的基因，而對于新學校，在起始階段尤其需要植入優秀的基因，如此學校的發展才能穩健前行，獲得良好的發展態勢。
創校管理者的使命就是塑造并編輯學校的基因，創建一套獨具特色且行之有效的教育教學體系。無論孩子的天資和條件如何，也無論教師的經驗和背景如何，只要運用學校建立的個性化、有效的教學系統，每個學生都有機會充分發掘潛能，達到蕞優的學習成果，每位教師都能在此系統中獲得專業成長和個人發展，充分發揮自己的專業素養和熱情，為學生成長和學校發展貢獻自己的才華和智慧。
華東師范大學出版第二附屬中學普陀校區辦學三年以來，在課堂教學、學科競賽、科技創新、教師教科研等各個方面均取得了不俗的成績，本書僅此開啟以“雙新”背景教育教學改革導向，以學科核心素養為依據，踐行“三課”精神在未來教育教學改革的新征程。以期激發更多一線教師對學科核心素養教育教學的興趣和熱情，也為廣大新教改教師和相關領域研究者提供有益的啟示與借鑒，促進教學改革和創新。*終為學生的全面發展和成長提供更有力的支持，讓學生在學科教育中獲得更豐富的素養培育，為構建社會主義現代化國家貢獻更多的優秀人才。
素養為綱的高中課堂:全面實施“雙新”背景下普通高中學科核心素養教育教學實踐研究 內容簡介
《全面實施雙新背景下學科核心素養的教育教學實踐研究》由華東師范大學第二附屬中學普陀校區執行校長劉招川領銜、華東師范大學很好教育研究所所長周敬山博士籌策、多學科教師踐行教育教學改革的成果集。該書由23位一線教師合作完成。本書的學理研究、實踐研究和案例為中學“雙新”背景下全面實施普通高中學科核心素養的開展提供了理論參考，將教育改革理念與具體學科教學實踐相結合，對新時代中學教師落實核心素養、實現學校深化發展提供有益借鑒，也為全社會培育很好創新人才在學校學科教育教學實踐層面作出了有益嘗試。
素養為綱的高中課堂:全面實施“雙新”背景下普通高中學科核心素養教育教學實踐研究 目錄
**部分 學理研究：學科核心素養的價值導向
1. 普通高中數學學科核心素養學理研究
2. 普通高中語文學科核心素養學理研究
3. 普通高中英語學科核心素養學理研究
4. 普通高中物理學科核心素養學理研究
5. 普通高中化學學科核心素養學理研究
6. 普通高中生物學學科核心素養學理研究
7. 普通高中思想政治學科核心素養學理研究
8. 普通高中歷史學科核心素養學理研究
9. 普通高中地理學科核心素養學理研究
10. 普通高中美術學科核心素養學理研究
11. 普通高中音樂學科核心素養學理研究
12. 普通高中體育與健康學科核心素養學理研究
13. 普通高中信息技術學科核心素養學理研究
14. 普通高中通用技術學科核心素養學理研究
15. 普通高中心理學科核心素養學理研究 第二部分 實踐研究：學科核心素養的教學維度
1. 基于數學抽象、數學運算和直觀想象的數學教學實踐案例研究——以“平面向量”為例
2. 以核心素養培養為導向的辯論式教學在高中英語課堂的探究與應用
3. 以核心素養培養為導向的整本書閱讀教學探究與應用
4. 全面實施“雙新”背景下普通高中物理學科核心素養教學實踐研究
5. 基于“雙新”的化學學科核心素養教學實踐研究——以學習評價為例
6. 基于單元教學的生物核心素養解構——以“細胞的代謝”為例
7. 聚焦核心議題開展思想政治學科活動型課程教學的實踐
8. 高中歷史學科核心素養“歷史解釋”的內涵與實施
9. 基于地理信息疊圖提升高中生空間素養的實踐研究
10. 指向圖像識讀與文化理解的美術鑒賞
11. 深度學習視野下高中音樂課堂教學策略的實踐研究
12. “雙新”背景下推進中小學健康教育的實踐研究
13. “雙新”背景下高中數學建模與信息技術共通核心素養實踐研究
14. “雙新”背景下通用技術學科項目教學的校本化研究
15. 科學素養視域下普通高中科創教育課程建設實踐研究
16. 高中生心理核心素養培育的關鍵議題與解決方案 第三部分 案例研究：學科核心素養的教學策略
1. “方程根的分布問題”的教學設計
2. Reading and Interaction I： The 1940s house
3. “雙新”背景下的整本書閱讀單元教學設計——以學術著作《鄉土中國》為例
4. 生活中常見的力
5. “常見的有機化合物”單元規劃
6. “用數學方法描述種群數量的變動規律”的教學設計
7. 偉大的改革開放
8. 隋唐制度的變化與創新
9. 行走蘇州河之“觸摸工業文明，探尋城市變遷密碼”研學實踐活動設計
10. “復雜色彩的簡單法則”單元教學設計
11. “戲”如人生，“劇”潤心靈
12. 體育與健康核心素養理念下籃球專項教學設計
13. 循環結構的程序實現
14. 基于樹莓派的通用技術學科教學案例
15. 高中生心理健康教育單元設計：情緒管理專題案例
1. 普通高中數學學科核心素養學理研究
2. 普通高中語文學科核心素養學理研究
3. 普通高中英語學科核心素養學理研究
4. 普通高中物理學科核心素養學理研究
5. 普通高中化學學科核心素養學理研究
6. 普通高中生物學學科核心素養學理研究
7. 普通高中思想政治學科核心素養學理研究
8. 普通高中歷史學科核心素養學理研究
9. 普通高中地理學科核心素養學理研究
10. 普通高中美術學科核心素養學理研究
11. 普通高中音樂學科核心素養學理研究
12. 普通高中體育與健康學科核心素養學理研究
13. 普通高中信息技術學科核心素養學理研究
14. 普通高中通用技術學科核心素養學理研究
15. 普通高中心理學科核心素養學理研究 第二部分 實踐研究：學科核心素養的教學維度
1. 基于數學抽象、數學運算和直觀想象的數學教學實踐案例研究——以“平面向量”為例
2. 以核心素養培養為導向的辯論式教學在高中英語課堂的探究與應用
3. 以核心素養培養為導向的整本書閱讀教學探究與應用
4. 全面實施“雙新”背景下普通高中物理學科核心素養教學實踐研究
5. 基于“雙新”的化學學科核心素養教學實踐研究——以學習評價為例
6. 基于單元教學的生物核心素養解構——以“細胞的代謝”為例
7. 聚焦核心議題開展思想政治學科活動型課程教學的實踐
8. 高中歷史學科核心素養“歷史解釋”的內涵與實施
9. 基于地理信息疊圖提升高中生空間素養的實踐研究
10. 指向圖像識讀與文化理解的美術鑒賞
11. 深度學習視野下高中音樂課堂教學策略的實踐研究
12. “雙新”背景下推進中小學健康教育的實踐研究
13. “雙新”背景下高中數學建模與信息技術共通核心素養實踐研究
14. “雙新”背景下通用技術學科項目教學的校本化研究
15. 科學素養視域下普通高中科創教育課程建設實踐研究
16. 高中生心理核心素養培育的關鍵議題與解決方案 第三部分 案例研究：學科核心素養的教學策略
1. “方程根的分布問題”的教學設計
2. Reading and Interaction I： The 1940s house
3. “雙新”背景下的整本書閱讀單元教學設計——以學術著作《鄉土中國》為例
4. 生活中常見的力
5. “常見的有機化合物”單元規劃
6. “用數學方法描述種群數量的變動規律”的教學設計
7. 偉大的改革開放
8. 隋唐制度的變化與創新
9. 行走蘇州河之“觸摸工業文明，探尋城市變遷密碼”研學實踐活動設計
10. “復雜色彩的簡單法則”單元教學設計
11. “戲”如人生，“劇”潤心靈
12. 體育與健康核心素養理念下籃球專項教學設計
13. 循環結構的程序實現
14. 基于樹莓派的通用技術學科教學案例
15. 高中生心理健康教育單元設計：情緒管理專題案例
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素養為綱的高中課堂:全面實施“雙新”背景下普通高中學科核心素養教育教學實踐研究 作者簡介
劉招川，華東師大二附中黨委委員、二附中普陀校區黨支部書記、執行校長，二附中數學老師，普陀區政協委員，曾獲江西省高中數學教學比賽一等獎、上海市園丁獎、上海市金愛心一等獎。
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