中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
高中STEM精品課程資源課例 版權信息
- ISBN：9787111741244
- 條形碼：9787111741244 ; 978-7-111-74124-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高中STEM精品課程資源課例 本書特色
STEM教育強調不同學科之間的融合和跨學科的教學。當前基礎教育階段學校仍然是以學科教學為主，開發跨學科課程、打破學科之間的界限是學科融合和跨學科教學的關鍵。
為了幫助基礎教育階段教師解決這些難題，中國教育科學研究院STEM教育研究中心組建了一支由教育專家、教研員和一線優秀教師組成的團隊，致力研發出優質的STEM課程資源，為學校開展STEM教育提供可操作的示范課例和教學方法。這些課程資源課例包括了優秀的STEM課程應該具有的框架和基本要素，同時提供了豐富的實踐活動課例。我們相信，這些資源課例的有效利用不僅可以成為基礎教育階段教師開展STEM教育的抓手，也可作為STEM課程資源開發時模仿的樣例。
我們期待這套“STEM精品課程資源叢書”能夠成為基礎教育階段學校開展跨學科學習實踐、做好科學教育加法的有效工具；成為基礎教育階段教師的貼心朋友和伙伴，也能讓我們以叢書為平臺，成為一個學習共同體。
高中STEM精品課程資源課例 內容簡介
本書系“中國STEM教育2029行動計劃”階段性研究成果，以“STEM教師能力等級標準”為編寫指導，致力于提升高中相關學科教師的STEM課程教學設計和實施能力。本書從STEM課程設計與實施的關鍵難點出發，設置了10章內容，每章設有導引和課例。導引對課例的設計與實施策略進行了提煉和歸納，幫助讀者快速理解這些領域各不相同的課例內容；課例呈現得比較具體，通過課例中的“教學反思和點評”、課例后的“綜評”，明確指出課例的亮點，方便讀者理解課程設計思路，能夠直接使用進行教學實踐。課例中學生的多種高水平學習表現、高階認知和多樣化學習成果，作為鮮活的學習證據，可以佐證導引中的觀點。 ??本書適合STEM相關學科的高中教師、高中科技教師和高中科技教學研究者使用。
高中STEM精品課程資源課例 目錄
目?錄
叢書序
前言
第1章?跨學科概念建構1
1.1?導引1：以STEM課程教學促進跨學科概念建構1
1.2?課例1：運載火箭5
第2章?素養導向的學習目標17
2.1?導引2：素養導向的學習目標是STEM項目的“北斗”17
2.2?課例2：利用LC振蕩電路制作不用電池的收音機21
第3章?高質量的驅動性問題34
3.1?導引3：一個好的驅動性問題是STEM項目的起點34
3.2?課例3：讓張北的風點亮北京的燈——“綠色冬奧”場館模型設計與制作39
第4章?清晰的項目規劃52
4.1?導引4：清晰的項目規劃是STEM項目高效實施的依據52
4.2?課例4：迷宮游戲設計——探究DFS和BFS兩類搜索算法的應用61
第5章?有意義的科學與工程實踐75
5.1?導引5：有意義的科學與工程實踐活動促進學習目標達成75
5.2?課例5：老橋改造79
5.3?課例6：“聽話”的開窗器89
第6章?高水平的數據素養102
6.1?導引6：高水平數據素養是STEM項目學習深入探究實踐的依據102
6.2?課例7：智慧書桌設計109
第7章?有效的模型建構122
7.1?導引7：有效的模型建構促進高階思維的發展122
7.2?課例8：旋轉橢球體的奧秘127
7.3?課例9：給車安上一雙眼睛136
第8章?適切的學習支架150
8.1?導引8：適切的學習支架支持合作與自主學習150
8.2?課例10：創意微拍1 1154
第9章?指向目標的表現性評價166
9.1?導引9：表現性評價促進基于證據的STEM項目學習166
9.2?課例11：智能控制的火星基地食物供給單元的設計172
第10章?發展創新素養190
10.1?導引10：發展創新素養是STEM教育的必然追求190
10.2?課例12：月球城堡磁防護195
參考文獻210
叢書序
前言
第1章?跨學科概念建構1
1.1?導引1：以STEM課程教學促進跨學科概念建構1
1.2?課例1：運載火箭5
第2章?素養導向的學習目標17
2.1?導引2：素養導向的學習目標是STEM項目的“北斗”17
2.2?課例2：利用LC振蕩電路制作不用電池的收音機21
第3章?高質量的驅動性問題34
3.1?導引3：一個好的驅動性問題是STEM項目的起點34
3.2?課例3：讓張北的風點亮北京的燈——“綠色冬奧”場館模型設計與制作39
第4章?清晰的項目規劃52
4.1?導引4：清晰的項目規劃是STEM項目高效實施的依據52
4.2?課例4：迷宮游戲設計——探究DFS和BFS兩類搜索算法的應用61
第5章?有意義的科學與工程實踐75
5.1?導引5：有意義的科學與工程實踐活動促進學習目標達成75
5.2?課例5：老橋改造79
5.3?課例6：“聽話”的開窗器89
第6章?高水平的數據素養102
6.1?導引6：高水平數據素養是STEM項目學習深入探究實踐的依據102
6.2?課例7：智慧書桌設計109
第7章?有效的模型建構122
7.1?導引7：有效的模型建構促進高階思維的發展122
7.2?課例8：旋轉橢球體的奧秘127
7.3?課例9：給車安上一雙眼睛136
第8章?適切的學習支架150
8.1?導引8：適切的學習支架支持合作與自主學習150
8.2?課例10：創意微拍1 1154
第9章?指向目標的表現性評價166
9.1?導引9：表現性評價促進基于證據的STEM項目學習166
9.2?課例11：智能控制的火星基地食物供給單元的設計172
第10章?發展創新素養190
10.1?導引10：發展創新素養是STEM教育的必然追求190
10.2?課例12：月球城堡磁防護195
參考文獻210
展開全部
高中STEM精品課程資源課例 作者簡介
叢書主編：王素，中國教育科學研究院國際與比較教育研究所所長，研究員，中國教育科學研究院未來學校實驗室主任，中國教育科學研究院STEM教育研究中心主任。主要研究領域涉及實證的國際教育政策比較研究、未來學校研究、中小學STEM教育研究、青少年科學素養監測研究、學校建筑與學習空間研究等。
本書主編：陳詠梅，北京市海淀區教師進修學校創新教育研究中心副主任，化學高級教師，負責區域STEM教師研修與實踐工作，在STEM教師研修體系、STEM課程開發、項目式學習方式等方面做了多年工作。曾任北京市八一學校發展處主任，在學校工作中，完成了學校的課程方案頂層設計、學科課程體系建構、普通高中選課走班方案設計與實施、學生發展指導方案頂層設計、學校教育科學研究、學校教師培訓、學校多門類項目式學習特色課程開發、學校系列STEM課程實施管理等工作。
書友推薦
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
經典常談
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
煙與鏡
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
莉莉和章魚
本類暢銷
