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教學學術(shù)(2023.2) 版權(quán)信息
- ISBN：9787313299727
- 條形碼：9787313299727 ; 978-7-313-29972-7
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教學學術(shù)(2023.2) 內(nèi)容簡介
本書主要圍繞教學學術(shù)的研究與實踐，分為如下板塊：**，“行動與研究”，教與學的實踐結(jié)果研究和理論研究；第二，“視野與理念”，以教學學術(shù)領(lǐng)域的戰(zhàn)略視界、前瞻思維為主要內(nèi)容；第三，“課程思政”，課程思政的探索與研究；第四，“談學論教”，教與學的策略和方法；第五，“教師發(fā)展”，聚焦教師發(fā)展教學學術(shù)方面的重要信息和資訊。本書適合高校教師、教學發(fā)展人員、研究人員、管理人員、教育行政人員及其他感興趣的讀者參考使用。
教學學術(shù)(2023.2) 目錄
行動與研究
空間理論視角下 教學質(zhì)量影響因素研究——一項“個案陣”的扎根分析
沉浸式教學模式對漢語言文學專業(yè)課程學習效果的影響研究
混合式教學對于提高高職院！吧蕵(gòu)成”課學生學習興趣的效果研究
基于OBE理念的“英語寫作”課程賽教融合教學模式創(chuàng)新與實踐
課程思政
競技賽事驅(qū)動的公共管理專業(yè)思政實踐研究
學生全面發(fā)展視域下公共管理類專業(yè)課程思政效果研究——以“公共事業(yè)管理”“組織行為學”等課程教學為例
以學生為中心的大學英語課程思政建設(shè)探究——以“中國文化英語”為例
談學論教
“結(jié)構(gòu)力學”課程中“活化結(jié)構(gòu)、理念思維”教學法對于學生創(chuàng)新能力的影響研究
地方應(yīng)用型高校課堂教學評價指標探析
教學發(fā)展
360度教學督導體系在提升醫(yī)學院教學質(zhì)量中的作用
校院協(xié)同的教育教學全過程督導體系及其效果
教學發(fā)展學術(shù)在教學發(fā)展組織中的應(yīng)用路徑探析
展開全部
教學學術(shù)(2023.2) 作者簡介
上海交通大學于2011年4月22日成立“教學發(fā)展中心”(Center for Teaching and Learning Development, CTLD)，以使教學研究與教師培訓能夠進入專業(yè)化、高水平、可持續(xù)發(fā)展的新階段。 教學發(fā)展中心的使命是：推廣先進的教學理念，弘揚優(yōu)良的教學文化， 探究科學的教學規(guī)律，搭建溫馨的交流平臺。 其主要任務(wù)有教學培訓和教學研究與評估。
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